sábado, 31 de mayo de 2008

Los edukadores. Hans Weingartner. 2005

los edukadoresSi nuestro último video de nuestra sección [video semana] consistía en Si sabes que vas a morir, qué le dirías a tus alumnos en tu última conferencia . Una pregunta interesante ... bajo el títuloUniversidad de Carnegie Melon. Tu última conferencia ...Hoy traemos la pregunta por el ¿para qué educar?, ¿sobre qué educar?, ¿qué es educar?, ¿dónde educar?,... y para ello traemos un fragmento de “los edukadores” de Hans Weingartner una interesante película.

“Despertad, esto es perverso, hay que pararlo”. La verdad es que sólo el 10% de la población mundial forma parte de la sociedad de la abundancia. El 90% restante es pobre y pasa hambre. Cultivamos suficiente trigo para abastecer a todos los habitantes del mundo con 2.000 calorías diarias, pero la distribución de alimentos es injusta. El 90% pasa hambre mientras el 10% de la población mundial está a régimen. Todo el mundo es infeliz. Esto podría ser un paraíso, pero para la gran mayoría es una mierda.
Hans Weingartner

Dirigida por Hans Weingartner y protagonizada por Julia Jentsch, Daniel Brühl, Stipe Erceg, Burghart Klaussner (leer más...)

Fuente: [ cine5.es]

viernes, 30 de mayo de 2008

Copio Meme Passion Quilt (o casi) del Profesor Pôtachov.

El jueves 15 de mayo de 2008, el torito eraser después de 6 años blogosféricos participó en su primer meme (un buen concepto, vía Naxos (Inmanencia) Meme Passion Quilt [en español]

Entre la gente a la que lo pasamos, hoy os traemos la propuesta del excelente blog "El profesor pôtachov de Moldavia". Alguien que entiende la cacharrería como lo que es... y que además entiende la imagen como un proceso de aprendizaje y de estar en el mundo...y que para colmo ha apuntado un proceso precioso en su imagen de propuesta al meme. Algunos/as llevan millones de palabras escritas en papers, artículos y textos varios ...er profe ...es de los que dicen:una imagen vale más que mil palabras (...claro que con una salvedad ...si es buena) .
Y como ya dijimos el martes 12 de febrero de 2008 en Sopas Campbell y la ilusión energética. Sobre el Plagio, plagiarism. Copio porque puedo

me gusta y le hago copy paste ...porque quiero. La imagen de arriba es otra de mis obras preferidas del profesor, nube tóxica.
En fin, que ha titulado así a su post:Meme Passion Quilt (o casi).

Eraser y el profesor Paco nos pasan un meme denominado igual que el título de este post. Dicho meme consiste en:

  1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que refleje lo que se desea transmitir a los estudiantes.
  2. Darle a la imagen un breve título
  3. Titular el post “Meme: Passion Quilt”.
  4. Enlazar a quienes te pasan el meme.
  5. Incluir enlaces a 5 o más maestros.

Hemos sustutuído la imagen por un juguete que intenta reflejar aquello que buscamos fomentar en clase: creatividad, interacción, independencia. El título: Hazlo tú mismo.

Y el meme se lo pasamos a las sras. ministras de Educación y de Ciencia e Innovación, para que tengan presente a la hora de elaborar los currículos que una imagen vale más que mil palabras, que la Educación Plástica y Visual contribuye a formar mejores ciudadanos, y que el movimiento se demuestra andando.(leer más...)

Fuente: [profesor pôtachov de moldavia]

jueves, 29 de mayo de 2008

Conectivismo y microlearning. Karpicius y Julianab

Hoy me he despertado con un artículo escrito al unísono por Karpicius y Julianab (grandes twitteros) , titulado "Conectivismo y microlearning" que presentan así:
"Hace ya un tiempo que con Juliana comenzamos a escribir una serie de artículos al unísono.

En lo personal es la primer vez en que escribo sobre un tema en un mismo documento a la vez y en tiempo real.

Seguro ha sido una experiencia llena de nuevos saberes, pero por sobre todo, con una alta dósis de satisfacción: por haberlo escrito con Juli mi amiga, por el tema en cuestión y por el desarrollo horizontal de lo que compartimos a diario.

Es una experiencia entre amigos por sobre todo, con mates y música electrónica de por medio aca y allá, en la virtualidad del chat y el nanoblogging." Karpicius


No quería agregar mucho al texto que a continuación les presento, pero es que es producto de la inspiración de dos amigos que, en un momento en el que creían que no tenían nada que decir, les dió por abrir un google document y retarse mutuamente a ver si era verdad. Una de esas mañana de electromate con Karpicius en el que estas palabras encontraron un espacio y que recién hoy nos decidimos a publicar al unísono en nuestros blogs. Juliana

Se resume la idea de George Siemens sobre el conectivismo, en varios puntos principales y se comenta. Un interesante acercamiento al tema del microlearning. algunas ideas a destacar:

* Las interrelaciones personales potencian la posibilidad de generar aprendizaje significativo.

* El nacimiento de breves guías, caminos, historias y modos distintos de transitar los saberes, se ven acompañados por la libertad de movimiento y el desapego a las estructuras rígidas y paradigmáticas.

* La posibilidad de construir contenidos basados o complementados por quien está a uno, dos o tres grados de separación es, por momentos, inconmensurable.

Seguiremos comentando y microaprendiendo?

(leer más...)Fuente: [Karpicius]
(leer más...)Fuente: [Ciberescrituras]

miércoles, 28 de mayo de 2008

Tecnología educativa: Prácticas educativas en entornos web 2.0 y Video digital y educación

Hoy traemos un proyecto editorial de la editorial síntesis. En concreto dos libros de la colección CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Tecnología educativa

Autor: Castaño, Carlos; Maiz, Inmaculada; Palacio, Gorka y Villarroel, José Domingo

Prácticas educativas en entornos Web 2.0

Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.
Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.

ISBN: 978-84-9756-571-4

Precio: 13,94

Indice


Autor: Pina, Antonio Bartolomé

Vídeo digital y educación

La digitalización del vídeo y su implementación en la Web 2.0 representa una nueva oportunidad para avanzar en la alfabetización mediática, potenciar las redes sociales y los aprendizajes colaborativos con ayuda del audiovisual, y convertir las sesiones de clase en espacio de encuentro, intercambio y debate. En definitiva, demuestra que el conocimiento está en continua creación fundamentado también en imágenes y sonidos.
Este libro, situado entre la Tecnología, la Comunicación y la Educación, contribuye a esta tarea.

ISBN: 978-84-9756-572-1

Indice

(leer más...)

Fuente: [editorial síntesis]

martes, 27 de mayo de 2008

“La innovación es para todos. El aprendizaje es para todos.” Entrevista a Anna Kirah

Por si os lo habíais perdido, aquí tenéis una entrevista a Anna Kirah. Lo que más gracia me hace es la presentación de la entrevista: Artículos
Un análisis en profundidad de la situación y las tendencias actuales del e-learning en toda Europa. ¿Por qué ha invadido el lenguaje periodístico incluso hasta las webs profesionales y científica?. Siendo el trabajo excelente, como es, por qué adornarlo como si estuviésemos vendiendo jabón en la tele...?

Anna Kirah es antropóloga del diseño especializada en innovación centrada en las personas. Ha colaborado con numerosas empresas, como Microsoft y Boeing, y en la actualidad trabaja como líder de innovación en Future Navigator, en Dinamarca, y en su propia consultoría. Es una de las principales ponentes de la conferencia anual de EDEN 2008. En esta entrevista comparte con nosotros sus ideas sobre formación en innovación, aprendizaje y la búsqueda de sentido de la vida cotidiana.
El trabajo en equipo es un factor clave para que en las empresas se produzca con éxito un cambio que permita alcanzar un enfoque centrado en las personas. A partir de su experiencia, Anna Kirah ha aprendido que el cambio no tiene lugar hasta que todas las áreas de una empresa asimilan el lenguaje y la cultura de las personas para las que están innovando y existe un diálogo interdisciplinario entre los distintos departamentos. Según esta especialista, los entornos virtuales han llegado a desempeñar un papel central en la rutina diaria de las empresas. LinkedIn, Facebook, YouTube, blogs y sitios para compartir documentos tienen un enorme impacto en lo que hacemos y en cómo aprendemos y accedemos a nuevos conocimientos. Sin embargo, señala que el e-learning y los entornos de aprendizaje personalizados deben poder adaptarse fácilmente a la reflexión y al trabajo en equipo.
(leer más...)
lo tenéis disponible en los siguientes idiomas:
cs, da, de, el, en, et, fi, fr, hu, it, lt, lv, nl, pl, pt, sk, sl, sv




Fuente: [elearningpapers]

lunes, 26 de mayo de 2008

ELearning Magazine

Aquí os traemos el número de Elearning! dedicado a los servicios de la Web 2.0:

Honored for Excellence-
BEST NEW TRADE MAGAZINE and BEST QUARTERLY TRADE MAGAZINE


Web 2.0 Services

A panel composed of representatives from leading vendors took time to discuss the impact and implications of “Web 2.0” on the learning market.


Building a Learning Culture
By Dr. Mark Rosenberg

You can’t just implement e-learning into an organization that’s not ready for it, doesn’t support it, or doesn’t have a culture based on knowledge sharing.


Making Learning Fun and Social
By Anders Gronstedt

Learning can be both fun and social thanks to Second Life and other virtual worlds, which hold promise for a new generation of learners.


LMS’s 2008: What You Need to Know
By Chris Howard

The LMS market is still growing steadily, but a slowdown is due partly to saturation in the global enterprise market and some commoditization of learning management systems.


Measuring the Learning Experience
By Nicolas Igneri

The ability to measure the effectiveness of the learning solution on the individual and organization is here, thanks to organizations like the American Management Association.


CA Consolidates Successfully

In 2006, one of the world's largest independent software companies set out to consolidate nine legacy LMSs. The project involved migrating more than 1 million learning records, 44,000 classes, 17,000 users and 4,000 courses.

(leer más...)

Fuente: [elearning magazine]

es-cen-arte. Enciclopedia de las artes contemporáneas









Andamos enredando en nuevos proyectos con nuestros jóvenes valores. Iremos ...poco a poco colaborando en el tema... sólo es esto un avance...no ... mejor un apunte. Estamos trabajando en la linea de aplicación de los blogs y los wikis en un proyecto de innovación docente en una asignatura de estética en la Facultad de Comunicación titulada "Movimientos Artísticos Contemporáneos". Estamos en fase - beta -0.1, pero estamos ilusionados y trabajando fuertemente. Ya está en marcha el blog Escenarte desde hace 4 meses, y el wiki hace unos días...
Ni tan siquiera es público, o ahora es casi público... no sé, no sé, por no tenerlo, no lo tengo claro ni yo...me refiero claro a su publicidad...
El mayor problema. Los susodichos derechos de autor de reproducción. Habría mucho que hablar sobre la transmisión del conocimiento y el derecho de todo ser humano a su producción, transmisión y su derecho a conocer. Esto no es una iniciativa con ánimo de lucro, es un intento de dar a conocer el arte contemporáneo como vehículo de conocimiento humano. Por reproducir en una imagen 200x500 en un contexto educativo y de investigación nos cerraran el blog y el wiki? lo veremos. De momento, quedará, en un contexto no público, dentro del desarrollo de la asignatura. Habría mucho que hablar de las licencias creative commons, del movimiento por la devolución, del derecho a la recuperación cultural por parte de todos.(leer más...)

Fuente: [es-cen-arte]

domingo, 25 de mayo de 2008

I CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA Y ENSEÑANZA DE LENGUAS




Gracias a la profesora Angustias Iglesias, del comité organizador, os traemos la información sobre el I CONGRÉS INTERNACIONAL D’INTERACCIÓ COMUNICATIVA I ENSENYAMENT DE LLENGÜES .
El Congrés tindrà lloc els dies 18, 19 i 20 de setembre de 2008. Tots els actes se celebraran a l’Escola de Magisteri de la Universitat de València

Comunicamos que el Comité de organización del congreso ha decidido ampliar el plazo de presentación de las propuestas de comunicación hasta el 20 de Junio.

La reunión, que se celebrará en Valencia del 18 al 20 de Septiembre de 2008, se postula como punto de encuentro de las aportaciones en torno a la enseñanza de las distintas lenguas, y en cualquiera de las etapas del itinerario educativo, con el objetivo de profundizar en las cuestiones básicas suscitadas por el desarrollo de los postulados comunicativos y pragmáticos en el actual contexto educativo.

Organizada desde el Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de València, la convocatoria cuenta con la participación de destacados especialistas como Neil Mercer (University of Cambridge), Anna Camps (Universitat Autònoma de Barcelona), Joaquim Dolz (Université de Génève) y Dora Riestra (Universidad del Comahue, Argentina).

La inscripción se hará antes del 15 de julio de 2008. Las propuestas de comunicación habrán de remitirse a interac@uv.es. El resumen de la propuesta, de 800 a 1000 palabras, se referirá a alguna de las siguientes áreas de trabajo:

*Interacción y enseñanza de lenguas
*Plurilingüismo y heteroglosia: diversidad de lenguas y diversidad en la lengua
*Diseños curriculares y Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas
*Didáctica integrada de las lenguas
*Literacidad crítica
*Programación por tareas, proyectos y secuencias didácticas
*Interacción y uso educativo de las TIC

La aceptación de las comunicaciones se indicará antes del 30 de Junio de 2008.

Se puede encontrar información complementaria sobre la reunión en http://www.uv.es/interac

(leer más...)

Fuente: [universidad de Valencia]

sábado, 24 de mayo de 2008

Prensa y publireportajes: A la vanguardia del 'e-learning'.

Hace mucho tiempo que no traemos recortes de prensa a nuestra sección en la que hablamos de las visiones de la prensa sobre el fenómeno del e-learning. Hoy traemos este artículo (o diríamos mejor publireportaje?, de hecho lo único que le falta es una extensión mayor ...) sobre Ánfora Formación, una importante empresa sevillana del mundo del e-learning , dicen. Aquí tenéis como comienza el artículo:


La sevillana Ánfora Formación, especializada en cursos por internet, será la primera entidad privada en ofrecer títulos alternativos a la universidad vía 'on line' Eli García Villalón / SEVILLA | Actualizado 16.05.2008 - 09:09

Pedro Palos, director gerente de Ánfora Formación, en las instalaciones de la empresa.

Hace apenas una década casi nadie sabía lo que era la formación on line. Sin embargo, hoy las posibilidades que se abren ante esta nueva vía de aprendizaje son inabarcables. Ánfora Formación es, precisamente, una de las empresas que se ha desarrollado y consolidado al calor del e-learning. La constituyeron allá por 1996, en Sevilla, Pedro Palos y Félix Martín, profesionales provinientes del sector TIC -tecnologías de la información y la comunicación- con el fin de impartir cursos de formación presenciales, pero con el paso del tiempo la evolución natural de la empresa les ha llevado a derroteros más virtuales.(leer más...)

Fuente: [diario de cádiz]

viernes, 23 de mayo de 2008

III Maratón Podcastblog. 31 de Mayo











Allá por el lunes 30 de abril de 2007, el torito eraser ya habló sobre el II Marathon de Podcast y Taller. 5 de Mayo.Y por lo tanto ya nos toca referenciar algo del tercero, y para eso os traemos los enlaces a sus podcasts, blogs, twitters y demás aditamentos imprescindibles para un evento de este calibre III Maratón Podcastblog (Post Oficial)

El próximo sábado 31 de Mayo a partir de las 13.00 horas (GMT) bloggers y podcasters desde todo el mundo en habla hispana celebrarán el III Maratón Podcastblog que comenzará a partir de las 13:00 horas (GMT).

Durante más de 36 horas se debatirán en directo y en formato podcast una serie de temas sobre la Red de Redes, Tecnología, El poder de los blogs, censura en Internet, la filosofía de la red, cultura, intercambios, derechos, redes de blogs, podcast educativos, blogs y podcast deportivos, posibilidad de vivir de los podcast o de los blogs, situación de podcast y blogs en hispanoamérica y en el mundo, Blogs y podcast reivindicativos, etc. Asimismo se grabarán varios podcast en directo.

Toda la emisión podrá seguirse en directo a través de Internet o descargar los audios posteriormente en formato podcast. Durante el transcurso del maratón igualmente se podrán seguir los contenidos en el blog mediante un histórico que se actualizará constantemente durante el evento. (...)

Si deseas ampliar alguna información sobre el evento, disponemos de un blog con todos los enlaces corespondientes

E-mail: maratonpodcastblog@gmail.com

Twitter: http://twitter.com/III_MaratonPyB

Blog: http://podcastfera.com/maraton

Streaming directo: http://shoutcast1.tidyhosts.com:9038/listen.pls

FAQ: Maratón y cuadrante

Fuente: [ III maratón podcastblog]

p.d.: Por cierto, a los organizadores: nos gustaría participar en el evento...nos comprometemos a mantener algunas horas de maratón...;-)

Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital. Jordi Adell



Aquí tenéis hoy un video de Jordi Adell, profesor de la Jaume I de Castellón, en la
Charla en las Gipuzkoako Berriztapen proiektuen VII. Jardunaldiak: "gaitasunak garatzen" / VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: "Desarrollando competencias". 18 de abril de 2008. Palacio de Miramar (Donostia).
Duración 1:23:44 (leer más...)

Fuente: [Jordi Adell]

jueves, 22 de mayo de 2008

“Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2”. Diana Fernández y Carlos Neri

"La máquina deseante es un sistema de producir deseos; la máquina social es un sistema económico-político de producción. Las máquinas técnicas no son independientes ni exteriores a la máquina social. Cada técnica forma parte esencial de la máquina social. La tecnología capitalista es esencial al sistema de explotación capitalista. Son grandes máquinas las que son usadas para la explotación de grandes masas de trabajadores. No hay una necesidad intrínseca de cierta tecnología. Más bien la tecnología evoluciona con la máquina social de la que forma parte. En la máquina deseante ven Deleuze y Guattari ante todo flujos. Toman la idea de Lawrence: la sexualidad es flujo. Todo deseo es flujo y corte. Flujo de esperma, de orines, de leche, etc. Freud descubrió este flujo de deseo. Ricardo y Marx descubrieron el flujo de producción, el flujo de dinero, el flujo de mercancías; todo ello como esencia de la economía capitalista. Lo que caracteriza al sistema es la apropiación del producto por parte del capital. También Lutero descubrió la religión como fenómeno estrictamente privado, muy acorde con la nueva economía del capital."
Gilles Deleuze "la máquina social". En antroposmoderno. Carlos Rojas Osorio

Gracias a nuestro alter ego toplibros hoy os traemos un doble anuncio el de un libro y el de su grupo en Facebook, Ambos han sido creados por Diana Fernandez Zalazar (su blog se llama Entrelodicho) y Carlos Neri (su blog se llama Moebius) para la difusión, discusión e intercambios del libro “Telarañas del conocimiento, educando en tiempos de la web 2” con prologo de Juliana Boesner (su blog se llama Ciberescrituras). Editorial Libros y Bytes.
Aquí os transcribo el índice de algo que estamos deseando leer, ya sea dentro de la máquina deseante o de la máquina social. Mientras podemos acceder a él, aquí tenéis el sumario...Seguro será un crack...;-)

Índice
Prólogo.
Primera Parte.
Del tiempo de la conexión a la conectividad de la gente.
- Introducción:
Capítulo I
Aquella Internet que inició el cambio.

Capítulo II
La Web: Posibilidades y limites del enredarse

Cap III
La Web hoy. Estructura de datos y formas de recuperación de la información. Problemas y riesgos. Los motores de búsqueda y la encontrabilidad.

Cap. IV
La Web semántica. Estructura y modelos de representación del conocimiento. Clasificaciones: Taxonomías y folksonomías.

Cap. V.
Hacia una Web menos tonta. La Web y la inteligencia distribuida.

Cap. VI
Las nuevas formas de lectura y la comprensión lectora en los nuevos soportes.

Cap. VII
Los problemas de accesibilidad y usabilidad general de la Web. Las singularidades cognoscitivas y la diversidad.
La Web semántica como forma dinámica de un mejor acceso para todos.
Conclusiones
Perspectivas a futuro.
Segunda Parte.
Análisis de los recursos y aplicaciones didácticas de la web 2
Introducción
Capitulo I
La enseñanza y el aprendizaje en tiempos distribuidos
Capitulo II
LOS BLOGS y la recuperación de la escritura
Capitulo III
La imagen y el video.
Capitulo IV
Las redes sociales y ese oscuro objeto a compartir.
Capitulo V
Trabando y compartiendo la información
Capitulo VI
El concepto de participación y la Web 2
Conclusión 2.0

Tercera Parte
Intervenciones didácticas.
El centro de recursos organizado como herramienta didáctica (CRO).
Un modelo de enseñanza de las tics en la universidad.
Cómo generar el proyecto.
Nativos e inmigrantes. Una experiencia transversal.
Modelo de curso: Un viaje por la Web 2
Conclusiones y Perspectivas para el futuro

Apéndice
La tecnología informática, sus implicancias psicosociales y posibilidades para el sujeto del conocimiento. Tecnologías lúdicas, tecnologías del aprendizaje
De la primera vida a la segunda vida ¿Una perspectiva a futuro?

miércoles, 21 de mayo de 2008

Imperialismo Google (X): ...a por la salud, a por los cuerpos. Google Health. Imperialism Googl

“La tristeza no vuelve inteligente. En la tristeza estamos perdidos. Por eso los poderes tienen necesidad de que los sujetos sean tristes. La angustia nunca ha sido un juego de cultura, de inteligencia o de vivacidad. Cuando usted tiene un afecto triste, es que un cuerpo actúa sobre el suyo, un alma actúa sobre la suya en condiciones tales y bajo una relación que no conviene con la suya. Desde entonces nada en la tristeza puede inducirlo a formar la noción común, es decir, la idea de algo común entre dos cuerpos y dos almas”
Gilles Deleuze

"Ahora ya sabemos que el alma es el cuerpo y el cuerpo, el alma. Nos dicen que son diferentes porque quieren persuadirnos de que podemos quedarnos con nuestras almas si los dejamos esclavizar nuestros cuerpos."
Bernard Shaw

Hace mucho que no hablamos de nuestra querida empresa Google . Nuestra serie sobre Imperialismo Google, imperialism Google, es ya extensa. Si ya tienen, nuestras visitas, nuestras webs, nuestros escritos, el conocimiento de nuestras estadísticas, que leemos y que no en internet, blogs, sistemas de publicación, publicidad, etc... una de las cosas que faltaba eran nuestros propios cuerpos, la salud (uno de los más grandes negocios del futuro-presente).
¿No se nos ocurren implicaciones en cuanto al aprendizaje, la formación, el e-learning?. En fin, podéis informaros en el blog de google bajo el título de post:A peek into our search factory


Un ejemplo: Para el año 2050, prácticamente el 80% de la población mundial mayor de 60 años vivirá en lo que se conoce hoy como países en desarrollo, según un informe de Naciones Unidas presentado en la CEPAL

Otro ejemplito:
Los españoles seremos los más viejos del mundo en 2050, según prevé la ONU
  • Las personas mayores de 60 años serán el 32% de la población mundial en el 2050.
  • Por primera vez habrá más ancianos que niños.
  • Europa es actualmente la región donde la población es más vieja, con un 21% de ancianos
Esta advertencia fue realizada hoy por la División de la Población del departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas, que presentó datos comparativos sobre las implicaciones económicas y sociales del envejecimiento de la población.
(leer más...)

Fuente: [ google blog, 20 minutos, ]

martes, 20 de mayo de 2008

Blackboard v. Desire2Learn: The First Final Judgment

Hace mucho que no traemos nada sobre el caso Blackboard. Para remediarlo , del excelente blog e-literate el post titulado (es largo, interesante) :
Blackboard v. Desire2Learn: The First Final Judgment

This is a guest post by Jim Farmer.

Delayed several days by a database failure at the District Court for the Eastern District of Texas Friday, May 2nd, the Final Judgment and associated orders for Blackboard v. Desire2Learn are now publicly available.

This text is based upon publicly available records. Because much of the record is “sealed” and not available to the public, and the transcript is available only upon payment to the court reporter, the complete record, as available to counsel, may provide a different perspective.

Permanent Injunction

The permanent injunction was issued March 11 and automatically stayed 60 days until May 12 (May 11 was Sunday). On May 7th Desire2Learn made a sealed “Emergency Motion for Limited Extension of Stay of Permanent Injunction.” Judge Clark did stay the permanent injunction an additional 30 days until June 11th. However the judge ordered Desire2Learn “…notify its present clients and all persons and entities with whom Desire2Learn is offering to provide online education products, methods, or services of the injunction and that court does not intend to issue any additional extensions.” The Judge also required Desire2Learn to pay Blackboard $194,769 as “appropriate reasonable royalty to be paid for the ongoing infringement and anticipated post judgment interest during the pendency of any appeal.”(leer más...)

Fuente: [e-literate]

lunes, 19 de mayo de 2008

moodlemoot08 barcelona





Pues nada, que vía correito electrónico me comunican que habemus moodlemoot 08 en barcelona...aunque la verdad en el logo hay que hacer virguerías para ver la fecha...más oscuro el 08 que está dentro del moot... ;-)

moodlemoot.net albergará la web de la Moodlemoot Spain 08 que se celebrará en Barcelona los días 23-24-25 de octubre 2008.
En esta web puedes encontrar toda la información relativa a la organización y el desarrollo del evento.

1. Regístrate y te tendremos (moderadamente) informado sobre las novedades que vayan surgiendo.
2. Si quieres inscribirte en la moot, enviar tus propuestas (artículos, presentaciones, pósters...) e incluso comentar las propuestas aceptadas, también vas a necesitar de ese registro para acceder al gestor de conferencias.
3. Si lo deseas, puedes obtener información detallada sobre los progresos de la organización o aportar nuevos puntos de vista en el espacio de Información general.

Gracias a todos por vuestra colaboración y apoyo. Nos vemos pronto,MoodleMoot 2008
(leer más...)

Fuente: [moodlemoot08]

domingo, 18 de mayo de 2008

El niño yuntero. Juntar de los miedos a las mediaciones: Barbero & Sierra & Encina


"...comprender lo impuesto y repetir lo consentido para poder construir lo deseado...(estamos hablando de) un tipo de metodología mestiza...que no preconfigure la realidad, sino que sea un instrumento en manos de la gente para la reproducción ampliada de las formas de vida cotidiana"

Javier Encina, Marta Domínguez,Angeles Ávila y Rosa Alcón. en "Investigación acción participativa e ilusionismo social. Entre la seguridad de lo posible y la esperanza de lo imposible" (UNILCO)


Desde la perspectiva histórica, el conocimiento está llenando el lugar que ocuparon, primero, la fuerza muscular humana, y después las máquinas. Ello implica que en el estrato más profundo de la actual revolución tecnológica lo que encontramos es una mutación en los modos de circulación del saber, que fue siempre una fuente clave de poder, y que hasta hace poco había estado conservando el carácter de ser, a la vez, centralizado territorialmente, controlado a través de determinados dispositivos técnicos y asociado a muy especiales figuras sociales. De ahí que las transformaciones en los modos en que circula el saber constituyan una de las más profundas mutaciones que una sociedad puede sufrir. Por lo disperso y fragmentado que es el saber, escapa de los lugares sagrados que antes lo contenían y legitimaban, y de las figuras sociales que lo detentaban y administraban. Cada día más estudiantes testimonian una simultánea y desconcertante experiencia: la de reconocer lo bien que el maestro se sabe su lección, y, al mismo tiempo, el desfase de esos saberes-lectivos con relación a los saberes-mosaico que sobre biología o física, filosofía o geografía, circulan fuera de la escuela. Y frente a un alumnado cuyo medioambiente comunicativo lo “empapa” cotidianamente de esos saberes-mosaico que, en forma de información, circulan por la sociedad, la escuela como institución tiende sobre todo al atrincheramiento en su propio discurso, puesto que cualquier otro tipo de discurso es contemplado como un atentado a su autoridad.
Jesús Martín Barbero. en Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades



El viernes a las 5 de la tarde asistí a una conferencia de D. Jesús Martín Barbero. Además tuve el placer, algunas ventajas tiene que tener uno, gracias al Sr. Decano de la Facultad de Comunicación Francisco Sierra de comer con él. Últimamente estamos conociendo mucha gente interesante por unos u otros motivos (miércoles 12 de diciembre de 2007 JORNADAS INTERVENCIÓN SOCIAL PARTICIPATIVA. 13-16 Diciembre. Málaga).

Me gustó mucho su conferencia, pero me gustó más (casi siempre me pasa lo mismo, la conversación relajada, divertida, inteligente que se produce cuando alguien inteligente está en la mesa, se produce como una corriente que invade las mentes de los demás).

Uno de los grandes espacios cotidianos creativos es la comida, el momento de la comida, el lugar de la comida. La revista de nuestro grupo de trabajo e investigación creativa y divertida, se llama "Cuchará y paso atrá' " (12 años ya en la calle) de la que ya he hablado varias veces. Por cierto, acaba de salir a la luz su último número, (ya hablaremos de ello..).

Pero si fue un placer comer rodeado de personas inteligentes, también fué un placer escuchar la conferencia apuntada poco a poco, por otra persona inteligente Javier Encina, yo diría, el alma pater de nuestro grupo. Hace mucho tiempo en un congreso internacional sobre Investigación Acción Participativa Jesús Martín Barbero coincidió con Javier Encina.

Por cierto, me gustaría explicarle a Martín Barbero, si tengo tiempo, estará hasta el Domingo en Sevilla, pero con una agenda muy ocupada cuál fué la pregunta que hice en la conferencia. Se me fué la olla, y no logré expresarla correctamente, tenía demasiadas líneas de fuga en la cabeza después del almuerzo, y de la conferencia comentada.(de ahí viene lo de los miedos del título, ...por qué le da a la gente tanta vergüenza preguntar en una conferencia, no queremos lucirnos, ni importa si decimos chorradas, tenemos derecho a la palabra).
Pero giraba en torno a la idea matriz que se me pegó como una lapa al cerebro a lo largo de toda su conferencia: JUNTAR...
Sigo obsesionado desde antesdeayer con la idea JUNTAR ... En la conferencia hablé del poema de "El niño yuntero", y del yugo (en la comida hablamos de la experiencia de Martín Barbero en la españa franquista, de revoluciones, de brujas, de Brasilia, de participación, de huelgas en pequeños pueblos en los años 50 en la Castilla profunda española)...y yo sigo con "El niño yuntero" y con la palabra JUNTAR de su conferencia.

El primer libro que leí de Barbero fué "De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía", y el primer texto de Javier Encina, lo picamos juntos en un viejo ordenador hace ya doce años en el número 0 de la revista Cuchará y paso atrá. Los dos fueron descubrimientos intelectuales para mi y hoy después de 12 años se cierra una antigua red personal...será todo esto JUNTAR ?

Algunos textos:

El niño yuntero (Miguel Hernández)
Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.

Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
resuelve mi alma de encina.
(...)

¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?

Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.


1)
LA TÉCNICA DE LOS MAPEOS RELACIONALES.(Javier Encina, Begoña Lourenço y Rosa Alcón)
LA TÉCNICA DE LOS MAPEOS RELACIONALES. Tejiendo redes
Javier Encina, Begoña Lourenço y Rosa Alcón
2)
file icon INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA E ILUSIONISMO SOCIAL. (Javier Encina y otros)

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA E ILUSIONISMO SOCIAL. ENTRE LA SEGURIDAD DE LO POSIBLE Y LA ESPERANZA DE LO IMPOSIBLE. Javier Encina, Marta Domínguez, Mª Ángeles Ávila y Rosa Alcón.

3)
La guerra en la era de la información:: propaganda, violencia simbólica y desarrollo panóptico del … -
FS Caballero - redalyc.uaemex.mx
... 2003 Francisco Sierra Caballero LA GUERRA EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN:
PROPAGANDA,VIOLENCIA SIMBÓLICA Y DESARROLLO PANÓPTICO DEL SISTEMA GLOBAL DE ...


Como siempre uno se pregunta como se trabaja en el conocimiento en red, ...y es que algunos i-lusos, creen que las redes la inventó internet y que la tecnología internetera es la invención que permite la participación, el conocimiento y el aprendizaje en red....

p.d.: ..Aaahhhh!!! Ahora recuerdo, ...en mi cuarto de pequeño, muy pequeño, con muy pocos añitos... había un poster con un poema y la cara de Miguel Hernández (luego me enteré que fué Buero Vallejo quién pintó esa imagen de Miguel....que no se me ha olvidado.... será eso JUNTAR?!!!

Estaba la cosa apuntada ya (para terminar de cerrar el círculo de JUNTIÑA el miércoles 25 de julio de 2007 en Cárceles, Liberales, Miguel Hernández, Escrache e Inmanencia: Las cárceles andaluzas inician un programa de formación en informática e Internet

Gracias a todos los actores de este arre-juntamiento....;-)

sábado, 17 de mayo de 2008

Premios, Arrabal y Aprender a priorizar. El Adarve

Hoy traemos de nuestro alter ego e-academia, el siguiente posteito:Premios, Arrabal y Aprender a priorizar. El Adarve

Fernando Arrabal

“Quiero agradecer mi premio a la señora que me ha atendido en los lavabos, a las azafatas, los acomodadores, el cajero que corta la entrada… y a mi mano derecha” (Fernando Arrabal al entregarle un premio Max en 2007)

Últimamente andamos de premios. Yo no soy mucho de esos caminos. Son caminos desde mi punto de vista equivocados, hay miles de blogs educativos, que poquito a poco estamos intentando apuntar en este espacio. Y todos merecen formar parte de esas especies de racimos interconectados que es internet. El trabajo es visibilizar, a profes, a estudiantes, a personal de todo tipo que trabaja por dejar su palabra y su pensamiento en la red. Priorizar unos frente a otros es romper la horizontalidad real de nuestras lecturas. Es jerarquizar, pero cada uno es cada quien y anda siempre con lo puesto.

El ejemplo que os traigo hoy ya lo había leído hace mucho tiempo, pero me ha encantado encontrármelo en este excelente blog, que os dejo para que meditéis un poquito. El blog es El Adarve El blog de Miguel Ángel Santos Guerra. Y como siempre , un ejemplo de sus decires que traemos hoy es el post titulado:Aprender a priorizar

la_vida.jpg

En un Seminario de Técnicas Administrativas de Tiempo, el ponente se puso de pie en frente del grupo y dijo:
- Bien, tiempo para una pequeña prueba.
Colocó en la mesa frente a él una jarra grande de boca ancha y una docena de piedras. Despacio y cuidadosamente colocó las piedras dentro de la jarra, de una en una, hasta que no cupo ninguna más. Entonces preguntó:
- ¿Está llena la jarra?
El grupo contestó afirmativamente. Con una sonrisa en la cara, sacó de debajo de la mesa un saquito de gravilla y comenzó a verterla sobre las piedras, a medida que agitaba la jarra para que la grava fuese ocupando los huecos libres ente las piedras. Cuando ya no pudo poner más grava en la jarra, volvió a preguntar?
- ¿Está llena la jarra?
A esas alturas el grupo respondió:
- Probablemente, no.

El ponente respondió con una sonrisa afirmativa. De debajo de la mesa volvió a sacar otro saquito, esta vez de arena, y comenzó a echarla sobre las piedras y la grava, rellenando fácilmente todos los espacios. De nuevo realizó la misma pregunta, a la que el grupo contestó con toda seguridad:
- No.
Entonces cogió una jarra de agua y vertió el líquido sobre la jarra con piedras, grava y arena, hasta que el agua alcanzó el borde. En ese momento miró al grupo y dijo:
- Bien, ¿qué sacamos en claro de todo esto? (leer más…)

Fuente:[El Adarve] [imagen vía 2 animas]

viernes, 16 de mayo de 2008

II Premio Espiral edublogs 08


Hoy traemos a Los blogs ganadores del II Premio Espiral edublogs 08 son los siguientes:

Blogs de Profesor@s

Re(paso) de lengua

Pizarra Dixital

Think in English

Blogs de Aula - Infantil

Aula Blogue

Els dofins de la riera

Mi sala de 5

Blogs de Aula - Primaria

Noticias del Aula 6ºB

Sexto Canal

Aula d’acollida

Blogs de Aula - Secundaria

IES El Álamo GES

Escoita… Escucha

Audioblog Suances

Blogs de Aula - Bachillerato

MeDiario Ambiental

Què us diré?

Escribiendo que es gerundio

Blogs de Aula - Formación de personas adultas

Llapis de colors

CFA Canyelles Instrumental III

La carpeta web

Blogs de Aula - FP y Ciclos formativos

L’aula dia a dia

FOL-MAS

Blogs de Menciones

EDIGA

Karrajua

Ecourban Blog

Blogs de Centros

Biblioteca CEIP Sant Jordi

O Segrel do Penedo

Casa d’Oficis “Sant Feliu Ciutat Digital”

Blogs Colectivos

Trafegando ronseis

Tres tizas

EEI Abgena

Premio especial del jurado

Gracias al patrocinio del Rotary Club Barcelona 92, al blog que mejor tratamiento haga del tema del agua que recae en Gotín

(leer más...)

Fuente: [II Premio espiral edublogs 08]

jueves, 15 de mayo de 2008

Meme Passion Quilt [en español]






Centauros del desierto.
Mi imagen es la repetición del principio y del final de la peli, que no es lo mismo, pero es igual.Para los que no conozcan la película la peli comienza como termina, arriba tenéis el inicio y abajo el final, la primera escena es mi imagen... Centauros del desierto (1956) del maestro John Ford que se definió así "Me llamo John Ford. Hago películas del Oeste". El outsider, pasa por un viaje iniciático que lo devolverá sin remedio a continuar siendo outsider ...pero en el camino irremisiblemente ha cambiado, se ha infectado de la sangre india ... sin comentarios. Véanla, si pueden.

Nunca , desde el 2003 que llevamos en la blogosfera seguí un meme, pero alguna vez tenía que ser la primera no?. En fin que aquí estamos contestando al bueno de Naxos. Este me ha gustao...y sobre todo la imagen de Naxos...buena. Como normalmente no suelo seguir demasiadas indicaciones rígidas coloco aquí la imagen de Inmanencia, maravillosa línea de fuga, también os copipasteo las indicaciones del meme y la lista de memeados!;-) (cuanto palabro) En fin, se lo envío a universitarios, de primaria, de tos los laos gabinete de informática, anibal de la torre, digizen, profesor potachov, y a David de Ugarte :

En una gran cantidad de blogs anglos (entre ellos, algunos que leo con cierta asiduidad, como event mechanics, Larval Subjetcs, Rough Theory, o Perverse Egalitarianism) he visto posteado un meme bastante interesante dirigido a filósofos, maestros y educadores, el cual consiste básicamente en exponer y titular una imagen que represente aquello que el profesor desee enseñar con más vehemencia, constancia y pasión a sus alumnos. A decir verdad, el meme ha sido bastante virulento y ha despuntado todo tipo de imágenes desde hace ya algunos meses con mucho éxito. Dado que me pareció muy interesante se me ha ocurrido tropicalizarlo a modo de experimento con el fin de ensalzar el cliché del día del maestro que hoy se celebra en México. De tal forma sin necesidad de invitación directa he querido apuntar la participación memética de Inmanencia y hacer extensivo el meme a los profesores, educadores, y filósofos de habla hispana, recordándo a la vez que, de alguna forma prácticamente ineludible para mí, por muy extraño que me parezca y por ventura del destino, también soy un maestro cuyas experiencias en la enseñanza, aunque pocas y a veces cargadas de una crítica un poco endurecida, no han carecido de satisfacciones. Traduciéndolo al español, el meme consiste en:

  1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido por los estudiantes.
  2. Dale a la imagen un breve título.
  3. Titula el post "Meme: Passion Quilt".
  4. Enlaza esta entrada.
  5. Incluye enlaces a 5 o más maestros.
Esta imagen sintetiza lo que deseo compartir a propios y extraños dentro y fuera del aula de la vida:(leer más...)
Fuente: [naxos]

miércoles, 14 de mayo de 2008

Visiones del EEES (IV): El proceso de Bolonia desde unos ojos de filósofos... no estamos tan lejos

05-071.jpgHoy os traemos para la reflexión este post de CARLOS FERNÁNDEZ LIRIA titulado La filosofía en huelga
sobre el encierro de un mes en la Facultad de Filosofía de la UCM, a propósito de Bolonia. Frente a una manera de hacer las cosas desde los estudiantes (Visiones del EEES (II): El proceso de Bolonia desde unos ojos de jóvenes... no estamos tan lejos) esta acción representa, otra manera...

Es una noticia muy importante que dos centenares de estudiantes llevan un mes encerrados en la Facultad de Filosofía de la UCM para resistir contra la mercantilización de la enseñanza (el llamado proceso de Bolonia)? Sí lo es. No desde luego por sus efectos históricos espectaculares, pero sí por su significado. Su ejemplo es muy clarificador respecto a lo que aún nos es legítimo esperar de este mundo en que vivimos, respecto a lo que no debemos renunciar a respetar y sobre lo que debemos defender a cualquier precio por encima de todas las
ofertas del mercado.
El hecho no tiene nada de habitual. No se trata de una protesta estudiantil entre otras sino de algo excepcional, podría decirse que casi por definición. Pues la filosofía no es más que la permanente reflexión sobre una excepción: “algo que hace a los hombres negarse a perder, por amor a la vida, aquello que hace a la vida digna de ser vivida”. La filosofía es el intento de sacar las consecuencias de lo que se expresa en esta frase de Kant. Esta excepción comenzó en Grecia con una constatación esencial: lo interesante que era lo desinteresado. Saber por saber, desinteresadamente, resultó ser interesantísimo. De esa experiencia surgieron las matemáticas, la física, la filosofía, la ética y el derecho. De la perplejidad ante lo desinteresado surgieron las cosas que más nos interesan: el mundo entero de la razón y de la libertad. Y así fue como se inició para la humanidad la aventura más inquietante: la de convertir esa excepción en norma de la vida humana, que sólo entonces puede llamarse digna. Y también en norma de una ciudad en “estado de razón”, o lo que es lo mismo, en “estado de derecho”.
Los hechos de la Facultad de Filosofía son una angustiosa llamada de atención respecto a esa excepción. Y por eso –como la prensa no ha parado de repetir–, han tenido algo de excepcionales. ¿Una huelga a la japonesa? ¿De filósofos? Algo, cuando menos, poco habitual. Doscientos muchachos de entre 18 y 25 años, estudiantes de filosofía (y algunos también de filología, física, historia o psicología) se encierran en su facultad con la intención de pasarse las noches estudiando la legislación y la documentación oficial implicada en el proceso de Bolonia que está actualmente revolucionando la universidad europea: lo que ellos identifican como una mercantilización del conocimiento que amenaza, no ya la autonomía universitaria, sino, mucho más radicalmente, a esa autonomía de la razón a la que no puede llamarse en el fondo más que Libertad. Habilitan una especie de universidad nocturna, se reparten los textos legales por grupos, los leen, los estudian, los discuten durante la noche, acostándose luego a dormir en el suelo, tan solo unas horas, para poder asistir inmediatamente, a partir de las ocho y media, a las clases de la mañana. Porque, desde el principio, en efecto, se han comprometido a no faltar a las clases. Mientras tanto, deciden no fumar en el interior del edificio, limpian los baños, friegan los suelos. “Se comportan como angelitos”, declararon a El País los guardias de seguridad. Las mujeres de la limpieza se han solidarizado con el encierro e incluso han colaborado económicamente en su caja de resistencia, perplejas ante la belleza de doscientos muchachos que creen en algo tan insólito como su derecho a estudiar, con tanto sacrifico y entusiasmo. Los profesores los hemos visto quedarse dormidos en las clases, extenuados de cansancio. Los hemos visto adelgazar, llenarse de ojeras, marearse, aunque sobre todo los hemos visto llenos de esa alegría que da estar convencido de tener razón.(leer más...)

Fuente: [publico.es]

martes, 13 de mayo de 2008

Visiones del EEES (III): El proceso de Bolonia desde unos ojos de viejo... no estamos tan lejos


(leer más...)
José Luis Sampedro dixit

Fuente: [google video]

lunes, 12 de mayo de 2008

Visiones del EEES (II): El proceso de Bolonia desde unos ojos de jóvenes... no estamos tan lejos



(leer más...)

Fuente: [youtube]

domingo, 11 de mayo de 2008

Gervasio Sánchez acusa a Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, Jose María Aznar y José Luis Rodríguez Zapatero.

"Pero como Martin Luther King me quiero negar a creer que el banco de la justicia está en quiebra, y como él, yo también tengo un sueño: que, por fin, un presidente de un gobierno español tenga las agallas suficientes para poner fin al silencioso mercadeo de armas que convierte a nuestro país, nos guste o no, en un exportador de la muerte.
Muchas gracias."

Gervasio Sánchez en su discurso de aceptación del XXV Premio Ortega y Gasset de Periodismo



Hoy traemos las palabras de Gervasio Sánchez con las que terminó su discurso de aceptación del XXV Premio Ortega y Gasset de Periodismo en su apartado de fotografía. La entrada viene de un blog, Escenarte que proximamente se presentará públicamente, junto con otros. Por cierto esta entrada la coloco bajo la rúbrica off topic. ¿off topic para la educación y el conocimiento en red?.

Si el otro día, 30 de Abril trajimos a este espacio artístico-bloguero bajo el título Minas antipersonas… Vidas Minadas. Gervasio Sánchez hoy proseguimos con este autor, quizá el mejor fotoperiodista español. En este caso por su discurso dado en la entrega del XXV Premio Ortega y Gasset de Periodismo, en el que Gervasio Sánchez ha sido galardonado en la categoría de Fotografía. Si sus imágenes no tienen desperdicio, sus palabras tampoco. Arte y compromiso, compromiso y Arte una antigua diatriba errónea, un falso dilema.

Un extracto de su discurso basta para expresar, no sé si la verdad, pero desde luego el sentimiento de un hombre que frente a las falsas palabras, o las mentiras claras de nuestros gobernantes nos presenta otra mirada :

“Señoras y señores, aunque sólo tengo un hijo natural, Diego Sánchez, puedo decir que como Martín Luther King, el gran soñador afroamericano asesinado hace 40 años, también tengo otros cuatro hijos víctimas de las minas antipersonas: la mozambiqueña Sofia
Elface Fumo, a la que ustedes han conocido junto a su hija Alia en la imagen premiada, que concentra todo el dolor de las víctimas, pero también la belleza de la vida y, sobre todo, la incansable lucha por la supervivencia y la dignidad de las víctimas, el camboyano Sokheurm Man, el bosnio Adis Smajic y la pequeña colombiana Mónica Paola Ojeda, que se quedó ciega tras ser víctima de una explosión a los ocho años.
gervasio sanchezSí, son mis cuatro hijos adoptivos a los que he visto al borde de la muerte, he visto llorar, gritar de dolor, crecer, enamorarse, tener hijos, llegar a la universidad.

Les aseguro que no hay nada más bello en el mundo que ver a una víctima de la guerra perseguir la felicidad. Es verdad que la guerra funde nuestras mentes y nos roba los sueños, como se dice en la película Cuentos de la luna pálida de Kenji Mizoguchi.” (…)
“Es verdad que todos los gobiernos españoles desde el inicio de la transición encabezados por los presidentes Adolfo Suarez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, José María Aznar y José Luis Rodríguez Zapatero permitieron y permiten las ventas de armas españolas a países con conflictos internos o guerras abiertas. Es verdad que en la anterior legislatura se ha duplicado la venta de armas españolas al mismo tiempo que el presidente incidía en su mensaje contra la guerra y que hoy fabriquemos cuatro tipos distintos de bombas de racimo cuyo comportamiento en el terreno es similar al de las minas antipersonas.”

Por cierto, el texto completo del discurso lo tenéis en el blog de otro gran periodista fotógrafo, del que hablaremos próximamente D. Enrique Meneses, en su post titulado Gervasio Sánchez acusa a UCD, PP y PSOE.

(leer más...)

Fuente: [escenarte]

sábado, 10 de mayo de 2008

edutuiter. Versión educativa del twitter pronto en sus pantallas ...

edutuiterPor lo que se ve, tenemos el nanoblogueo últimamente al orden del día desde el punto de vista educativo...estaremos esperando su salida, a ver qué nos ofrece. ..

followingFollowing

Edutwitter sale con los primeros pininos. En el transcurso de la semana tendremos sitio funcionando

Icon_star_empty

Nancy E. Morales nancito / Nancy E. Morales
You are following nancito
Lorena enpatagoniasur / Lorena
FL rseonline / FL
Jose Carlos del Arco jcdelarco
pablo bongiovanni Nancy E. Morales TuRemanso FL

Mientras tanto vemos el resultado aquí tenéis el enlace a tres interesantes posts sobre tuiteos educativos y de camino felicitamos a Carlos Neri por su tercer cumpleaños de su blog Moebius, que como sabéis anda en mi feevy hace tiempo y al que tuve el placer de tener como profesor-teacher esperemos amigo hace un año en un curso estupendo online del que ya he hablado aquí y aquí :
1) ¿Tiene futuro el nanoblogging?
2) Releyendo la tesis sobre el rankismo a la luz del microblogging
3) El microblogging y sus variantes


(aunque ya conocéis ciertas opiniones de eraser sobre el tema,domingo 15 de abril de 2007 Carlos Neri (I) : Moebius y ...Milo Manara, Martínez el Facha, Richard Corben, Kim, Nazario, El Jueves, La Codorniz....














A propósito de "Desafíos educativos en tiempos de Internet y la Web 2”, un slideshare de Carlos Neri.

"El camino hacia arriba y abajo es uno y el mismo."

«Lo mismo es viviente y muerto, despierto y durmiendo, joven y viejo; pues esto al cambiar es aquello y aquello al cambiar es de nuevo esto»

Heráclito de Éfeso).
(leer más...)

Fuente: [twitter] [imagen vía whattimesailing]

buscador

Google