jueves, 28 de febrero de 2013

#28F Nuevo #Cafécrea "Redes sociales y #educación" @inneverycrea


Nos incorporamos hoy , ahora mismo 19 h 30 " hora España a #28F  Nuevo Cafécrea "Redes sociales y #educación"

Docentes, expertos, padres, alumnos, debatiendo sobre la realidad de las redes sociales en el aula.
El encuentro podrá ser seguido desde cualquier lugar del mundo a través del sistema de retransmisión de vídeo en directo HangOut On Air de Google.  

Tu opinión es muy importante, ¡participa!
En esta tercera edición, Cafécrea cambia de formato y abre el debate a todos los agentes de la educación (docentes, directores de centros e instituciones educativas, padres, estudiantes, investigadores), e incorpora la voz de expertos sobre la construcción del espacio digital (expertos en seguridad digital y redes sociales, responsables editoriales, lideres de opinión).
El formato de la conversación será muy diferente a la de anteriores ediciones, centrando el peso de la discusión en el entorno online a través de HangOut On Air y Twitter.
Ya desde días antes del evento se generará un espacio de reflexión en www.ineverycrea.net y en el resto de redes sociales (Google+, Facebook y Twitter) bajo el hashtag #cafecrea.

(leer más...) Fuente: [ inneverycrea]

Ambientes pessoais de aprendizagem : conceções e práticas. Pedro Rodrigues

Hoy traemos a este espacio del repositorio de la Universidade de Lisboa la siguiente tesis de maestrado (pdf, 172 pp)

Título: Ambientes pessoais de aprendizagem : conceções e práticas
Autor: Rodrigues, Pedro de Jesus Borges, 1975-
Orientador: Miranda, Guilhermina Lobato, 1956-
Palavras-chave: Estratégias pedagógicas
Auto-aprendizagem
Ambientes de aprendizagem
Teses de mestrado - 2012
Data: 2012
Resumo: O conceito de ambiente pessoal de aprendizagem, comummente designado pela sigla “PLE” do anglo-saxónico Personal Learning Environments, depreende estratégias pedagógicas pouco exploradas no panorama educacional nacional e a sua definição é ainda tácita. A juvenilidade deste tema e a sua proximidade aos fenómenos tecnológicos emergentes, como é o caso da Web 2.0 e das redes sociais, favoreceu o desenvolvimento de um estudo sobre estes ambientes em contexto de aprendizagem. Por estes motivos, o domínio teórico da investigação procurou estabelecer um sentido universal à sua definição e expor diversas conceções e práticas contextualizadas ao processo de ensino e aprendizagem. O estudo exploratório, em torno da utilização destes ambientes de aprendizagem, identificou tecnologias centradas no PLE com a procura de inovação nas pedagogias atuais. Para este propósito foram inquiridos profissionais de educação, observados ambientes e entrevistados especialistas reconhecidos pela comunidade científica. Conclui-se que o PLE pode estimular o desenvolvimento de instrumentos de auto-orientação e dá preferência a estratégias de aprendizagem descentralizadas das instituições de educação. Ao mesmo tempo que promove competências como a autonomia e a organização individual dos aprendizes exige novas competências nos programas do ensino. A complexidade decorrente da integração destas competências em contextos de aprendizagem formais é enfatizada nos resultados apurados que revelam que as mudanças consubstanciadas na adoção dos PLE carecem de novas atitudes por parte dos vários intervenientes do sistema de ensino.
The concept of Personal Learning Environment, commonly known by the acronym “PLE” still infers teaching strategies poorly explored in the national educational landscape and its definition is still tacit. The youthfulness of this topic and its proximity to the emerging technological phenomena, such as Web 2.0 and social networks, favored the development of a study of these environments in the context of learning. For these reasons, the theoretical domain of research sought to establish a universal sense of its definition and explain various concepts and practices in context to the process of teaching and learning. The exploratory study about the use of these learning environments identified technologies focusing on PLE with the demand for innovation in current pedagogies. For this purpose, education professionals were inquired; environment was observed and experts recognized by the scientific community were interviewed. We conclude that the PLE can stimulate the development of instruments for self-orientation and gives preference to decentralized (from educational institutions) learning strategies. At the same time promoting skills such as autonomy and individual organization, it demands new skills from education programs. The complexity resulting from the integration of these skills in formal learning contexts is emphasized in the reported results and shows that the changes embodied in the adoption of PLE require new attitudes by the various stakeholders in the education system.
Descrição: Tese de mestrado, Educação (Tecnologia de Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012
URI: http://hdl.handle.net/10451/7686
Aparece nas colecções:IE - Dissertações de Mestrado

Ficheiros deste registo:
Ficheiro Descrição TamanhoFormato
ulfpie042963_tm.pdf
2.09 MBAdobe PDFVer/Abrir


(leer más...) Fuente: [Universidade de Lisboa]

miércoles, 27 de febrero de 2013

#Eduweb . Tic, #Educación y Formación. Novena Expedición. 22-24 Julio 2013. #Venezuela


Hoy traemos a este espacio... a Eduweb . Tic, Educación y Formación. que tendrá lugar del 22 al 24 de Julio de 2013 en Ciudad Universitaria, Universidad de Carabobo, Estado Carabobo, Venezuela..

La Novena Expedición EDUWEB 2013 tendrá como tema central:
  TIC, Educación y Formación, un espacio de intercambio y reflexión acerca de las potencialidades de las tecnologías de la información y comunicación,con énfasis en la formación de los docentes en el uso y aplicación de las herramientas TIC y de  su impacto en la educación.

Nos lo presentan así:
 
  Los avances de las telecomunicaciones y la informática han cambiado los estilos de vida en esta era de la sociedad del conocimiento. Para nadie está oculto que las  tecnologías de la información y comunicación (TIC) están aquí, y llegaron para perpetuarse en el tiempo.  El gran desafío de hoy en el uso de estas TIC en ambientes educativos, lo representa la necesidad de preparar y actualizar al personal docente para soportar el reto que implica el requerimiento de innovación permanente.
Por ello,  la Novena Expedición EDUWEB 2013tendrá como tema central: TIC, Educación yFormación, un espacio de intercambio y reflexión acerca de las potencialidades de las tecnologías de la información y comunicación, con énfasis en la formación de los docentes en el uso de las TIC y en el desarrollo  y evaluación de experiencias educativas novedosas en el ámbito educativo.
 
¿Cuál es el reto que se imponen  las instituciones educativaspara la formación de los docentes en el uso de las TIC como recurso de enseñanza y aprendizaje?
¿Cómo los docentes pueden incorporar con éxito el uso de las TIC y la innovación permanente en educación?
¿Los docentes comprenden la función de las TIC en la educación?
¿Los docentes seleccionan, utilizan y evalúan  las TIC como recurso en el ámbito educativo ?

 Áreas Temáticas
 
• La formación y actualización del docente para el uso de las TIC en el ambiente educativo
• El docente y  el desarrollo de competencias para el manejo de información y gestión de conocimiento
• Desarrollo de entornos de enseñanza y aprendizaje mediados por TIC
• Los docentes y los entornos personales de aprendizaje, PLE
• Las TIC, los docentes  y la gestión  en las organizaciones educativas.
• Los docentes, las redes sociales y las comunidades de aprendizaje
• Diseño,  desarrollo y evaluación  de materiales educativos mediados por TIC
• Experiencias de desarrollo y aplicación de software libre
• Evaluación de los aprendizajes en ambientes computarizados
• Experiencias del uso de las TIC en educación subsistema de educación básica y universitaria
• TIC, Diversidad, multilingüismo e inclusión
• TIC, Sociedad y Valores
• Educación a distancia mediadas por TIC
• Cursos online masivos y abiertos, COMA (MOOC)
• Experiencias educativas  utilizando dispositivos móviles
(leer más...) Fuente: [ eduweb]

martes, 26 de febrero de 2013

BIT FOR CHANGE . VoxCivica. Donostia San Sebastián.



Hoy, que se acerca para nosotros nuestro próximo Kfe Innovación, en este caso el #kfe07, al que pronto desde Sevilla nos sumaremos a las 20 ciudades ya colaboradoras ... traemos a este espacio una nueva iniciativa de participación ciudadana definida como Bit for Change , incardinada dentro de  VoxCivica, iniciativa ciudadana por un futuro cívico.

La iniciativa VoxCívica se presenta como una iniciativa ciudadana que persigue activar a la sociedad civil y proporcionar herramientas y conocimiento para que ésta ejerza un papel protagonista, responsable, consciente y crítico, desde el compromiso con su propio devenir y el de las generaciones futuras.

VoxCivica pretende contribuir a difundir en la sociedad valores como la disposición al cambio, la cooperación, la transparencia, la perseverancia y el espíritu crítico.

Su lema me llama poderosamente la atención:
"Nuestra mayor responsabilidad es ser buenos antepasados"
  Jonas Salk
Y el equipo de gente que organiza la iniciativa, que podeis ver aquí abajo es bastante conocida a todos los niveles:


Se nos presenta la iniciativa así: 

Qué
BIT for Change es un proyecto de emprendimiento que tiene como objetivo la identificación de retos cívicos en distintas ciudades, y la construcción de una solución a esos retos utilizando el poder de la tecnología y las redes. BIT for Change pretende conseguir impacto en los siguientes ámbitos:
  • Facilitación del acceso a conocimiento crítico.
  • Fomento de la transparencia en la gobernanza y el derecho a saber de los ciudadanos.
  • Fomento de comportamientos cívicos que construyen confianza colectiva (cooperación, corresponsabilidad, autocrítica, compromiso, esfuerzo colectivo).
  • Impulso de canales de microfinanciación colectiva.
  • Fomento de comportamientos emprendedores.
  • Creación de plataformas ciudadanas de colaboración abierta distribuida que impulsen la acción colectiva.
Para qué
Para empoderar a grupos de ciudadanos/as para trabajar por el bien común, e identificar aemprendedores/as cívicos/as con capacidad de aportar valor en la construcción de confianza colectiva.
Cómo
  • Seleccionando personas altamente motivadas por cambiar las cosas.
  • Empoderándoles mediante un programa de capacitación sobre gestión, pensamiento, y tecnología para el cambio, impartido por un amplio panel de expertos/as de cada uno de los ámbitos.
  • Construyendo equipos de emprendedores/as cívicos/as que serán asignados a distintas ciudades para trabajar junto a grupos de la sociedad civil en la identificación de un reto cívico prioritario para cada ciudad.
  • Desarrollando una solución para cada reto.
Quién
BIT for Change selecciona participantes de los siguientes perfiles:
  • Perfil periodista: para aportar espíritu crítico y visión de conjunto
  • Perfil marketing: para garantizar capacidad de investigación y análisis
  • Perfil dinamizador/a de grupos: para facilitar el trabajo conjunto con los grupos ciudadanos de las ciudades participantes
  • Perfil programador/a: para aportar la mejor tecnología web
  • Perfil diseño y usabilidad web: para trasladar a las soluciones los diseños más usables
  • Perfil gestión: para diseñar el modelo de sostenibilidad de las soluciones
¿Tienes uno de estos perfiles y quieres participar? Envíanos este formulario.
Cuándo y dónde
El proyecto arranca en el mes de abril y culmina en el mes de julio. El centro de operaciones de BIT for Change está en Donostia/San Sebastián, y el trabajo de campo se desarrollará en varias ciudades.
Qué se necesita
Lo más valioso que tienes, tu tiempo, y ganas de cambiar las cosas.
¿Y tú?
Tanto si trabajas, como si eres universitario/a, o estás en desempleo… BIT for Change proporciona respuesta a esa pregunta que te has estado planteando: ¿y yo qué puedo hacer para mejorar las cosas?
Recibirás formación de primer nivel sobre aspectos que te harán crecer como persona, conocerás y trabajarás junto a personas motivadas como tú, y tendrás la oportunidad de aportar lo mejor de ti en pos del bien común.
¿Vienes?
 (...)

VoxCivica nace para actuar, para apoyar e impulsar acciones que desarrollen el espíritu cívico, entendido como los comportamientos y actitudes que construyen sociedad civil y confianza colectiva. Es el caso de BIT For Change, la primera acción en la que estamos trabajando.



Por supuesto, tienen su blog ... del que rescato esta entrada:
No es fácil, pero es necesario



Wednesday, 13.02.2013 2:53pm

Son muchas las iniciativas de gran valor que trabajan para promover o proteger determinados ámbitos (la protección social, la inserción, el medio ambiente, por citar solo algunos), y sin embargo son muchas las personas que tienen –tenemos- la sensación de que como sociedad civil nos falta “músculo cívico”. Y para definir esa sensación de falta de músculo, es inevitable acudir a una cierta carencia de autocrítica, a la falta de autosuficiencia para construir espacios para la transformación y la exigencia, a la falta de capacidad para modificar el statu quo de la relación entre la sociedad civil, las estructuras institucionales y ese ente difuso al que llamamos “mercados”.
Ciudadanía activa. Tecnología que empodera. Espíritu cívico. Uno de los retos para una iniciativa como VoxCivica es traducir estas ideas –sus ideas- con las que muchas personas pueden coincidir, ya que son conceptos generales con los que no es fácil estar en desacuerdo, en líneas y acciones concretas que “pongan cara y ojos” a esa declaración general de intenciones y sirvan de paso como combustible para la acción.
Cuando en VoxCivica hablamos de espíritu cívico, nos referimos a generar acciones, espacios, conocimiento que determinen la construcción de confianza colectiva, y a partir de ella, acción colectiva en pos del bien común. Desde la sociedad civil y para la sociedad civil, y en vectores concretos como:
  • Facilitación del acceso a conocimiento crítico.
  • Fomento de la transparencia en la gobernanza y el derecho a saber.
  • Fomento de comportamientos cívicos que construyen confianza colectiva (cooperación, corresponsabilidad, autocrítica, compromiso, esfuerzo)
  • Impulso de canales de microfinanciación colectiva.
  • Fomento de comportamientos emprendedores.
  • Creación de plataformas ciudadanas de colaboración abierta distribuida que impulsen la acción colectiva.

(leer más...) Fuente: [bit for change ]

lunes, 25 de febrero de 2013

Instituciones Zombies!! ...corred por vuestras vidas o ... quedaros a luchar. Coyuntura y organización


"La "información" es un caos; el conocimiento es el ordenamiento espontáneo de ese caos; libertad es surfear la ola de esa espontaneidad."

 "No tenemos vida, sino "estilo de vida"- una abstracción de la vida, basada en el sagrado simbolismo de la comodidad."
Hakim Bey

Hoy traemos a este espacio a esta slideshare titulada 

Coyuntura y organización: Una propuesta by on Feb 19, 2013 .. la he hecho comenzar en la diapositiva 7 .. pero es que ese cartel de Rajoy 2012 ... no podía evitarlo... #guerrillaONÍRICA


qué aprendiste hoy en la escuela ...hijo? ... 


Eso me recuerda , otra de Hakim Bey


"Babilonia odia que alguien disfrute de la vida, en vez de simplemente gastar dinero en un vano intento de comprar la ilusión del disfrute."(leer más...)

Fuente: [ slideshare]

domingo, 24 de febrero de 2013

UbiCAmp . La #Universidad de Oviedo lidera un erasmus virtual #elearning


Hoy traemos a este espacio a UbiCamp . Integrated solution to virtual mobility barriers.
"La Universidad de Oviedo acoge los días 25 y 26 de febrero la reunión que sentará las bases del proyecto europeo UbiCamp, coordinado por la institución académica asturiana. En el encuentro, que se celebrará en el campus de Llamaquique, participarán investigadores de las universidades de Southampton (Reino Unido), Vytautas Magnus (Lituania), Yașar (Turquía), Autónoma de Madrid y Tecnológica de Kaunas (Lituania). UbiCamp ha sido seleccionado por la Comisión Europea entre más de 400 proyectos y su objetivo es aportar una solución integrada que salve las barreras geográficas de la movilidad académica para alumnos, profesores e investigadores."
Ubicamp es un proyecto de e-learning de erasmus virtual  que la Universidad de Oviedo coordina con

 En su nota de prensa nos anuncian que este programa piloto de Erasmus virtuales comenzará a funcionar en el segundo semestre del próximo curso, en enero de 2014, y alrededor de una treintena de alumnos de los grados de Pedagogía e Informática serán los primeros en probar la experiencia de la movilidad virtual.

Y que, en su web, se nos presenta así:

About proyect

UBICAMP- INTEGRATED SOLUTION TO VIRTUAL MOBILITY BARRIERS
Project ID: 526843-LLP-1-2012-1-ES-ERASMUS-ESMO
The funding source: Erasmus Multilateral Projects
Contractor: University of Oviedo, Spain.
The main aim of the UBIcamp project is to make virtual mobility a mainstream opportunity for all parties involved (teachers, students and institutions). UBIcamp proposes a comprehensive solution that addresses all the barriers and difficulties of virtual mobility nowadays.
The specific objectives of UBIcamp project are:
  • Develop a "Virtual Mobility Practical Framework" that defines quality criteria and standards for different elements which are necessary for implementation of virtual mobility in HEIs: a) Organizational elements (recognition of the teaching/learning experience, institutional agreements, virtual mobility session organization requirements, etc); b) Technological elements (minimum technological standards of learning resources in order to make them re-usable, accessible, etc.); c) Pedagogic/ didactical elements (requirements for didactical preparation of study curriculum for virtual mobility and assessment methodologies for virtual mobility); d) Cultural elements (learning resources to enhance intercultural exchanges during virtual mobility processes).
  • Creation of open educational resources based on the standards defined and linked to several subjects identified by partners. The aim is to achieve maximum reuse of the contents at European level. For this purpose the Learning Objects must be designed according to the following conditions: 1) Multilanguage; 2) Accessibility; 3) Usability; and 4) Multiculturalism.
  • Integration of the cultural element into the virtual learning processes. In previous experiences of virtual mobility (TeaCamp) one of the main barriers for virtual mobility was the intercultural exchange. In this sense it's important that the student receives a cultural baggage that must be addressed from the university. For this purpose, digital content will be created to conduct the student autonomously through the most important cultural aspects of the place visited virtually, touristic information, traditions, press, entertainment, etc. These aspects must be addressed from the contents to make the student experiment the experiences that will provide him/her with cultural baggage.
  • Creation of virtual environments for sharing experiences. In this case, it is important that the digital elements facilitate the students shared experiences with their virtual mates, both those shared by the virtual experience itself and those in the real environment. In this sense, the knowledge of the university facilities where some training events are taking place, joined to the possibility to interact virtually with them, for example, being part of a meeting will provide the student with a more intense virtual experience.
  • Developing training materials and implementing training sessions in at least 35 Universities in Europe, involving students, teachers, Erasmus officers and administrators. All participants (Erasmus officers, administrators, and teachers) would prepare all pre-requisites for further mainstreaming of virtual mobility during the training sessions. Teachers would prepare curriculum for virtual mobility sessions, technical centers would facilitate to apply Learning Objects for updated international curriculum, administrators would plan virtual mobility sessions on the basis of institutional agreements that would be signed among participating universities. The option for virtual mobility will be included in the contractual forms to ensure virtual mobility recognition.
  • Raise awareness of virtual mobility among HEIs. Some workshops and presentation seminars will be organized in order to disseminate the advantages that virtual mobility presents. Also, these events will be used to encourage institutions to participate in virtual mobility activities.
  • Testing the "virtual mobility practical framework" through the implementation of Virtual Erasmus Exchanges among those Universities that have been trained and wish to participate. The courses of the exchanges will be recognized by students' participating universities.
  • Dissemination of project results widely at national and European level and anticipating exploitation activities for multiplying project impact. (leer más...)
 Fuente: [Universidad de Oviedo & UbiCAmp ]

sábado, 23 de febrero de 2013

Carta abierta al Rector Ramirez de Arellano de la #Universidad de #sevillahoy : de democracia y lealtad @unisevilla



Como continuación a mi post de ayer ..viernes, 22 de febrero de 2013
EL MIEDO ES EL MENSAJE (I). #Universidad #educacion .. el silencio de los CORDEROS ... intelectuales? #factorU
que iniciaba, para este blogcito , el debate abierto por #factorU en la Universidad de Sevilla ...y compartiendo las conclusiones del encuentro que Juan José Iglesias resumió ayer ... de máxima apertura a la sociedad de la Universidad...  Hoy traemos a este espacio la Carta abierta de Victor Molina de la asociación ADIUS  ... (@adius_sevilla) cuyo lema es otra universidad es posible ... dirigida al Rector de la Universidad de Sevilla Ramirez de Arellano solicitando poder votar en el Claustro como solicitan el 40 % claustrales cambio elección rector por SUFRAGIO UNIVERSAL PONDERADO. La Universidad de Sevilla es la única en España en la que el Rector es elegido por el Claustro.. en nuestra opinión , que ya dimos ayer en

(leer más...) Fuente: [Universidad de Sevilla]

viernes, 22 de febrero de 2013

EL MIEDO ES EL MENSAJE (I). #Universidad #educacion .. el silencio de los CORDEROS ... intelectuales? #factorU



Se acaba de clausurar #factorU en la Universidad de Sevilla ... por Miguel Herrero de Miñón ... y la persona que ha clausurado ha dicho ..clausura #factorU .. y tu? .. tienes el #factorU? ... se declara inaugurado el debate #Universidad #educacion en @unisevilla  #sevillahoy .. aquí una pequeñísima aportación a el como ciudadano .. habitante, activo, desde 1984 en esta Institución ...


imagen del Encierro en la Politécnica... Universidad Politécnica de Madrid 




Toda la historia de la sociedad humana, hasta la actualidad, es una historia de luchas de clases.

Marx. Engels. Manifiesto Comunista. publicado, 21 Febrero hace 165 años

Injustice, poverty, slavery, ignorance — these may be cured by reform or revolution. But men do not live only by fighting evils. They live by positive goals, individual and collective, a vast variety of them, seldom predictable, at times incompatible.

Isaiah Berlin. Political Ideas in the Twentieth Century (1950)

“Lo que se llama “vulgarización” o “degradación” de una cultura sería entonces un aspecto, caricaturizado y parcial, de la revancha que las tácticas utilizadoras toman sobre el poder dominante de la producción”

De Certeau


No te preocupes aquí no ocurrirá nada .. sigamos con el sueño ... la Universidad va bien!!!

Con la connivencia de todos se tiraron, despilfarraron y esquilmaron "los dineros" en las épocas de vacas gordas como reinos de taifas...guardar para épocas de vacas flacas ?  .. reservas cero?  existian procedimientos que bien conocen los sindicatos ... o deberían? .. pocos vemos hablar en las clases, los centros, los despachos ... mírame y no me toques ...el estado de la Universidad es el estado del ESTADO ... parafraseando a McLuhan : "EL MIEDO ES EL MENSAJE" . ..(lo dijo de otro modo la epistemología #PPCiuSOE en boca de D. Alfonso Guerra : el que se mueva no sale en la foto .. y desde 1968 así estamos en el que FRANCO en un alarde de Innovación política nombra a Juan Carlos I su HEREDERO ... una monarquía, un sistema que hereda un golpe de ESTADO) #asinosva

ahhh! y los SINDICATOS del poder callaitos desde las ELECCIONES SINDICALES !!!  ...los pactos de los rectorados !! ..como los de la Moncloa ... no sería hora de una movilización ESTATAL .. ah no .. q entonses que ocurriría con los LIBERAOS .. y subvenciones.. quien repartiría los PUESTOS de ascenso a todos los niveles? por qué se convierten las direcciones de los servicios juridicos en los responsables de RECURSOS HUMANOS ... por qué no hay un protocolo anti-moobing fomentado por los sindicatos como en otras universidades como la Universidad del Pais Vasco? .. será porque el moobing es el sistema de gestión de calidad de los RE.cursos Humanos .. el q habla ,,,  ah!.. y no nos preocupemos .. con el SUFRAGIO UNIVERSAL PONDERADO basta (así no entramos en las profundidades de la lógica de la igualdad y la transparencia ..)  .. tantos años desde aquella frase de UN HOMBRE UN VOTO .. UNA MUJER UN VOTO .. pa llegar aquí .. ningun poder cedió ni un gramo sin ... recuerden los ESTATUTOS AZULES ... algunos estábamos allí , en su CLAUSTRO.. y no VOTAMOS SI .. lo veíamos venir ...!!!! analicen , pregunten donde estan colocaos muchos de los dirigentes estudiantiles y sindicales de aquellas épocas .. bien altitos en todos los casos ... pero no se preocupen .,,, el pacto es lograremos q sólo despidan a 100 ... total son interinos o contrataos ... que mas da.. se lo merecen !!!

... la Universidad Politécnica de Madrid propone a Consejo de Gobierno el DESPIDO DE 301 TRABAJADORES DEL PAS ... y bajada de sueldos generalizadas al resto .. Hoy que se cumplen 165 años de la publicación del Manifiesto Comunista de Marx y Engels .. siempre hubo CLASES.. mucho antes de su publicación of course! ;-)  ... 51 % CLAUSTRO Catedráticos y Titulares de Universidad mayoría absoluta garantizada !!!  Joaquin Luque Rector de la Universidad de Sevilla convoca elecciones a Rector de @unisevilla.
SECTOR A: Profesores y Cuerpos del Estado 2.003 votantes.........153 escaños 
SECTOR B: Resto de profesores  3.253 votantes ........ 30 escaños
SECTOR C: Alumnos  60.040 votantes ........ 90 escaños
SECTOR D: PAS Administración y Servicios 2.753 votantes..... 24 escaños 

uN HOMBRE UN VOTO, UNA MUJER UN VOTO ... adoramos a MONTESQUIEU !!!!

Rebelión en la Politécnica de Madrid: trabajadores y alumnos anuncian un encierro conjunto

Mientras, la prensa y los órganos de comunicación de las Universidades en el más absoluto mutismo ... pero no se preocupen como trabajador de esta casa no puedo enviar un correito a mis compañeros .. la libertad conseguida  que nos atenaza, para algunos no nos la merecemos .. hoy, aquí y ahora, pensar críticamente es SPAM  ... 
Ah! termino como comencé .. No te preocupes aquí no ocurrirá nada ..como dice la famosa frase que resumen la epistemología española.. "tu no sabes QUIEN soy yo" ... no te preocupes, YO no soy nadie, ... no zemos naide!!!
saludos y salud compañeros

Overview of Information Literacy Resources Worldwide. UNESCO . Dr Forest Woody Horton Jr.


Hoy traemos a este espacio a este libro de UNESCO ...
E-pub brings together worldwide Information Literacy resources available in 42 languages

© UNESCO

A collection of Information Literacy (IL) Resources from around the world is now available on UNESCO’s website in e-Pub and PDF formats. The publication titled “Overview of Information Literacy Resource Worldwide” is divided into 42 language lists and includes selected resources – from websites, books, journals and other kinds of publications – that were provided by contributors from different countries and institutions and compiled by Dr Forest Woody Horton Jr.

During the last decades, a need for educational resources on Information Literacy was identified by the professional community, encouraging both UNESCO and the author to produce such a publication. Although the IL concept has been studied and promoted in many countries, resources and information on the concept and its practices were spread in different types of sources, formats and languages. Therefore, in order to provide an inclusive and multilingual approach, this e-Pub brings together contributions from IL experts from all over the world. By listing resources in several widely spoken languages, the e-Pub enables professionals, researchers and individuals from various backgrounds and nationalities to access relevant information in their native languages.
The author’s objective is that school teachers and school librarians, at the appropriate primary and secondary grade levels, team together to prepare lesson plans and tutorials to introduce information literacy training into the classroom, by using the extensive native language resources.(...) (leer más...) 

 Fuente: [UNESCO]

jueves, 21 de febrero de 2013

Dimite un decano de la #Universidad Politécnica y todo su equipo por los recortes

CopyPasteo una noticia de El Pais ... ya que llevamos tiempo en este blogcito hablando de  UNiversidad Politécnica y sus desmanes 18 de febrero de 2013 Al Rector Carlos Conde, de la Universidad Politécnica de Madrid, le sobra más de un trabajador al día. 301 trabajadores en 9 meses... la burguesía corrupta..
 ..

Ya hablamos del temamiércoles,  el martes 9 de agosto de 2011 con  La ley del silencio (I): Informe Fiscalización Actividad económico-financiera #Universidad Politécnica Ejercicio 2008 ,  el jueves 11 de agosto de 2011 con La ley del silencio (II): #15M, web 2.0 y Recomendaciones Informe Cámara de Cuentas Universidad Politécnica Madrid Quién gobierna a los q gobiernan?.. y el martes 23 de agosto de 2011 La ley del silencio (III): De como desaparece una web ... Fiscalización Universidad #Politécnica de Madrid.@cepadeusa @cepademexico @cepade_UPM.. ... y el sábado 27 de agosto de 2011 La ley del silencio (IV): Suspensión cuenta twitter @miguelencita x denunciar irregularidades?. Alegaciones #Universidad #Politécnica, Fiscalía Texas
  y el jueves 27 de octubre de 2011 en La Cámara de la #Asamblea de Madrid ha admitido a trámite Escrito petición fiscalización #Universidad #Politécnica de #Madrid. La ley del silencio (V)
que también se vió colateralmente afectada por la entrada del domingo 4 de diciembre de 2011
Elecciones al CYTED . Ministra en funciones Cristina Garmendia, @ppopular y candidatos. 9 Diciembre CYTED IBEROEKA 2011 Ciencia en Latinoamerica en la que un candidato de la misma Universidad, Vicerrector , optaba al CYTED ... el resultado fué un empate ...
ante la amenaza de despido de 300 compañeros del PAS se produce esta reacción :

. Hay Esperanza en la Universidad Española ... si la hay ... me gusta el gesto . es orgullo llamar a esa persona desde la Universidad de Sevilla .. gracias COMPAÑERO  .. somos trabajadores de una institución FUNDAMENTAL en este pais .. si acaso .. la única que si quisiera podría sacar a esta #€$pañaESTRAPERLISTA del agujero y la miseria e indigencia EPISTEMOLÓGICA .. . DE NUEVO, .. gracias compañero .. necesitamos a aquellos que entienden cual es la TAREA urgente de renovación de la Universidad ... hay GRANDísimos profesionales en esta nuestra institución ... ni un sólo compañero despedido ... TRANSPARENCIA Y FISCALIZACIÓN DE TODAS LAS CUENTAS DEL REINO DE ESPAÑA YA!!!  ... gestoras CIUDADANAS EN LA universidad .. EL SISTEMA caduco de castas 51 % profesores cuerpos del estado 8 % pas ... sistema del que ya hablamos el miércoles, 11 de enero de 2012 Joaquin Luque Rector de la Universidad de Sevilla convoca elecciones a Rector de @unisevilla.


2000  PROFESORES FUNCIONARIOS .......153 ESCAÑOS  (51 % MAYORIA ABSOLUTA)

3253  PROFESORES NO FUNCIONARIOS ...3O ESCAÑOS

SECTOR A: Profesores y Cuerpos del Estado
2.003 votantes.........153 escaños 

SECTOR B: Resto de profesores 
3.253 votantes ........ 30 escaños

SECTOR C: Alumnos 
60.040 votantes ........ 90 escaños

SECTOR D: PAS Administración y Servicios
2.753 votantes..... 24 escaños 

uN HOMBRE UN VOTO, UNA MUJER UN VOTO ... 
p`or una Universidad democrática de veras, por el open governement .... si sigo así me voy a paresé a un sindicalista .. VADE RETRO SATANAS ;-)Dimite un decano de la Politécnica y todo su equipo por los recortes
La Politécnica prevé el despido de 300 trabajadores y bajadas de sueldo

“Esta situación es insostenible”, dice el dimisionario, que culpa a la Comunidad de Madrid

Javier Sampedro, decano de Inef de la Politécnica de Madrid.
"Aquí solo dimitimos el Papa y yo, que soy Sampedro”. Quizá es la única frase con cierto tono humorístico que ha pronunciado hoy Javier Sampedro, decano dimisionario de Inef (Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Esta mañana ha presentado en la junta de facultad "por dignidad humana" su dimisión y la de todo su equipo (un secretario y cinco vicedecanos) para protestar contra los recortes y para que las negociaciones entre la Universidad y los representantes de los trabajadores “lleguen a un arreglo”.
El Rectorado mandó el pasado viernes una propuesta que supone el despido de 301 trabajadores y bajadas de sueldo generalizadas. Desde el lunes, se han producido protestas y reuniones en la Universidad, que previsiblemente aprobará estas medidas en un Consejo de Gobierno convocado para el sábado.(leer más...)
Fuente: [EL PAIS ]

El Consejo de Europa invita a los Estados miembros a reestructurar sus sistemas de educación

Hoy copipasteamos , literalmente, esta noticia ...que hemos encontrado en euroalert.com  ... donde podéis leer

El Consejo invita a los Estados miembros a reestructurar sus sistemas de educación

Los Ministros de Educación se reunieron el 15 de febrero para discutir temas relevantes relacionados con la educación en el contexto de la Encuesta Anual sobre el Crecimiento 2013. En respuesta a la reciente Comunicación de la Comisión "Repensando la Educación", el Consejo ha invitado a los Estados miembros a reestructurar sus sistemas de educación, por ejemplo, con la creación de vínculos más estrechos con el mercado de trabajo. El Consejo también destacó que hay áreas de divergencia con la posición del Parlamento Europeo sobre la propuesta de reglamento que establece un “Erasmus para todos”.
Las conclusiones adoptadas por los Ministros de Educación de la UE sobre la inversión en educación y formación, que son una respuesta a la comunicación de la Comisión "Repensando la Educación" presentada en noviembre de 2012 y a los aspectos educativos de la Encuesta Anual sobre el Crecimiento 2013, destacan las áreas prioritarias de la reforma de la educación y la formación, con especial énfasis en mejorar las competencias generales y los niveles de competencia con el fin de aumentar la empleabilidad y reducir el paro juvenil.

En particular, el Consejo invitó a los Estados miembros a reestructurar sus sistemas de educación, por ejemplo, con la creación de vínculos más estrechos con el mercado laboral, mejorar la educación y la formación profesional y el enfoque en áreas de crecimiento potencial o zonas con carencia de competencias, identificar a los jóvenes en riesgo de abandono escolar y proporcionar apoyo individualizado, reducir el número de adultos poco cualificados a través del acceso a la formación de adultos y el aprendizaje durante toda la vida, y optimizar el apoyo al aprendizaje a través de las TICs y el acceso a recursos educativos abiertos.
Sobre el estado de los trabajos relativos a la propuesta de reglamento que establece “Erasmus para todos”: el Programa de la Unión para la Educación, Formación, Juventud y Deporte, aunque el Consejo ha mantenido la estructura general de la propuesta de la Comisión, con énfasis en la simplificación y en diferentes tipos de acción en lugar de un enfoque puramente sectorial, ha introducido una serie de modificaciones al texto, muchos de los cuales ya han sido adoptados por el Parlamento. Las principales áreas de divergencia con respecto a la posición del Consejo es el nuevo nombre para el programa: el “YES Europe Programme”, la retención de los actuales “nombres de marcas” para la corriente de los subprogramas (Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig, etc), los objetivos detallados para los capítulos de educación, formación y juventud, la inclusión de los indicadores (en anexo a) al acto de base, y el mayor uso de actos delegados.


(leer más...) Fuente: [euroalert]

miércoles, 20 de febrero de 2013

#FactorU .. en directo desde la #Universidad de #SevillaHOY @unisevilla .. streaming

Ha comenzado Factor U en la Universidad de Sevilla , con Ramirez de Arellano, Griñán y Federico Mayor Zaragoza ..

Programa
20 DE FEBRERO
9:30 h. Recepción
9:45 h. – Acto inaugural con la presencia del Sr. rector de la Universidad  de Sevilla, Antonio Ramírez de Arellano López.
10:00 h. Conferencia inaugural: Federico Mayor Zaragoza, “Principios esenciales e irrenunciables de la Educación Superior”.
Presentación y turno de preguntas: (Un miembro del Comité Asesor)
Pausa-café
11:30 h. Primer encuentro 2+1: EL CAMBIANTE MARCO NORMATIVO EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS: DESDE LA TRANSICIÓN A BOLONIA (mesa de rectores o ex-rectores explicando sus puntos de vista y respondiendo a las preguntas del periodista y al debate con el público presente y a través de redes sociales)
-       Presentación del tema de debate y de los participantes en la mesa: (Un miembro del Comité Asesor)
  • Adelaida de la Calle, presidenta de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas y rectora de la Universidad de Málaga.
  • Ángel Gabilondo, rector de la UAM entre 2002 y 2008, ministro de Educación entre 2009 y 2011.
  • Modera: Antonio Hernández Rodicio, periodista, director de Informativos de la Cadena Ser
16:30 h. Primera sesión de proyecciones y debate: EL COMPROMISO DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS CON LA SOCIEDAD
-       Proyección
-       Presentación del tema de debate: Trinidad Núñez, miembro del Comité Asesor
  • Alberto Garzón, diputado
  • Sami Nair, director del Centro Mediterráneo Andalusí (CMA) de la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
  • Gracia Querejeta, cineasta
  • Presenta y modera: Pilar del Río, periodista y directora de la Fundación José Saramago.
21 DE FEBRERO
10’00- PRESENTACIÓN DEL LIBRO La Universidad pública española: Retos y prioridades en el marco de la crisis del primer decenio del siglo XXI, a cargo de su autor: Francesc Xavier Grau, rector de la Universitat Rovira i Virgili y presidente de la Asociación Catalana de Universidades Públicas.
-       Presenta al autor y modera el debate, Juan José Iglesias, miembro del Comité Asesor
Pausa café
12:00 h. Segundo encuentro 2+1: CRISIS ECONÓMICA Y ENSEÑANZA PÚBLICA. REFLEXIONES Y APORTACIONES DESDE LA UNIVERSIDAD.
-       Presentación del tema de debate y moderador de la mesa: Juan Torres López, Catedrático de Universidad, Departamento de Análisis Económico y Economía Política, Universidad de Sevilla
  • Carmen Caffarell, Catedrática Comunicación Audiovisual y Publicidad de la URJC, directora Cátedra Unesco Investigación en Comunicación y África (AFRICOM)
  • Isabel Neira Gómez, Profesora Titular en Universidad de Santiago de Compostela y presidenta de AEDE (Asociación de Economía de la Educación)
  • Ignacio Martínez Mendizábal, paleontólogo, profesor de Paleontología en el Departamento de Geología de la Universidad de Alcalá de Henares. Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica en 1997
16: 30 h. Segunda sesión de proyecciones y debate: UNIVERSIDAD PÚBLICA Y ESCUELA PÚBLICA. DEMANDAS, RETOS Y OBSTÁCULOS.
-       Proyección
-       Presentación del tema de debate y de los participantes en la mesa: Rafael Porlán, miembro del Comité Asesor
  • Selección de proyecciones sobre la enseñanza pública
    • Francesco Tonucci,  pensador, psicopedagogo y dibujante.
    • Laura Freixas, escritora
    • Modera: Francisco Lobatón, periodista
22 DE FEBRERO
11’00- Conferencia de Clausura: Miguel Herrero y Rodríguez de Miñón, “La defensa de lo público”
12’00- Exposición de conclusiones y declaración final (leer más...)
Fuente: [ Universidad de Sevilla ]

#IBERTIC Instituto Iberoamericano de TIC y Educación



Hoy traemos a este espacio este video institucional en el que se presenta Vídeo explicativo del trabajo de IBERTIC. Se presentan las diversas áreas de trabajo del desarrollo institucional de la OEI (Organización de estados Iberoamericanos)  que quiere ser un referente para la educación iberoamericana en los procesos de incorporación de las TIC bajo el ámbito de las Metas Educativas 2021 . Se dirige desde la OEI de Buenos Aires
http://www.oei.org.ar/ibertic

(leer más...)

Fuente: [ Ibertic ]

martes, 19 de febrero de 2013

Comunicado Rector Universidad de Sevilla Informe Expertos Comisión #Wert #Universidad




Hoy traemos a este espacio el comunicado Comunicado Rector Universidad de Sevilla sobre el Informe Expertos Comisión #Wert #Universidad ... la primera reacción conocida en el mundo universitario ... tengamos en cuenta que Ramirez de Arellano ha sido elegido como uno de los tres rectores que discutiran la reforma Universitaria en España con tres representantes de la Comisión del Ministro wert ... en la buchaca... entre mushas otras cosillas la AUTONOMÍA UNIVERSITARIA ... un concepto curioso donde los haya ... el 10 % de los trabajadores de la Universidad Titulares y Catedráticos de Universidad, personal funcionario docente con el 51 % del claustro .. además teniendo en cuenta, que precisamente, es la Universidad de Sevilla, la única que aún conserva la elección del Rector por el claustro y no por sufragio universal PONDERADO .. que eso de la DEMOCRACIA y lo de un hombre un voto, una mujer un voto .. del loco MONTESQUIEU .. y la separación de poderes ... no ha llegao aún a la Universidad .. para eso se hizo una #INtransicion ... y es que últimamente la actividad llega a ser frenética .. entre prensa, actos, y comisiones ... como pueden ver el viernes, 8 de febrero de 2013 #Universidad #Andalucia. .. de Sevilla, de Málaga ...de CRUE ... del Santander ... de la CRUE  o el viernes, 15 de febrero de 2013 Habemus Documento comisión Expertos Reforma Sistema #Universidad #€$paña ESTRAPERLISTA ...

Agárrense que vienen curvas ... como se puede ver en la Universidad Politécnica de Madrid ... comunidad donde gobierna el Partido Popular ... en andalucia lo hace el BIpartito .. lunes, 18 de febrero de 2013 Al Rector Carlos Conde, de la Universidad Politécnica de Madrid, le sobra más de un trabajador al día. 301 trabajadores en 9 meses.. la burguesía corrupta
 (leer más...) Fuente: [ ]

Peinetas ... #hoypoesia #maseducACCION (III) frente a la mala #educacion de Bárcenas @ppopular




Hoy recuperamos un posteito ... que escribimos allá por el sábado, 14 de julio de 2012, titulado: PEINETAS ... #hoypoesia #maseducACCION (II) frente a la mala #educacion d Marta Gallén Peris, y @ppopular  sobre la educación de colegio de pago de nuestra derecha ... sobre nuestra izquierda, tambien de pago,  prefiero no hablar, les basta con sus discursitos de ricachones de clase #jarta y empresitas USA Bardemizadas con su autocomplacencia que les salvará y les llevará ar sielo de los ateos  .. como bien dijo Machado ..  el problema de  España es
"la burguesía corrompida por el bajo nivel de la Universidad y el pragmatismo eclesiástico enemigo de todas las grandes actividades del espíritu

Pero no se preocupen, el pueblo de España es feliz con su carnaval, los costaleros bajo las trabajaderas con su semana santa, y su furbol   ... #assinosva #quesejodan dijo una de las ideólogas del Partido Popular  ... to va bien "salvo algunas cosas" ... #votavotaPELOTA VOTA A GUNDISALVO !!! ...

Embolos, rotores y bujías...¡Soy el misterio de la economía! Manejo cifras y datos y engaño a los humanoides gilivatios. Te nombraré mi sacerdotisa y nos distorsionaremos de risa... ¡Hay que fundirlos deprisa! Soy como la naturaleza. Nadie sabe donde termina ni donde empieza. Por eso la gente reza. ¡Por Orticón, Saticón y Vidicón! ¡Nadie sabe como detener la inflación! ¿Quizás con una oración?, ¿quizás con un gran cañon? Ergios, watios y turbinas, ¡produzco crisis y ruinas!... y la razón nadie la adivina. Ponen mucho esmero los banqueros y los pobres sufren serios quebraderos. Por Plumbicón, Rotor y Zotal, el capital a veces se las hace pasar mal. ¡Es natural! Es como detener un volcán... ¡Subiré el precio del pan! ¡Viva la economía! ¡Viva la guerra fría!


Reóstatos, reóforos y filamentos. Fundiré en la calle y en el Parlamento. El pueblo se unirá en un unánime lamento. Estableceré la democracia de la desgracia. ¡Todos acabarán en la farmacia!. Por Gimnoto y por Atisbo...¡Triunfará el ecumenismo! ¡Todos sufrirán lo mismo! Reumatismo y estrabismo. ¡Viva la gripe general ¡Viva la igualdad universal!
 

Viva el mal, viva el capital, viva la educación  de colegio de pago radical!!!

Y es que aprenden de sus mayores de colegios de pago ...#monarquia #Urdangarin ...
“Lo que se llama “vulgarización” o “degradación” de una cultura sería entonces un aspecto, caricaturizado y parcial, de la revancha que las tácticas utilizadoras
toman sobre el poder dominante de la producción”
De Certeau

«Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros».
Herbert Spencer

Y aquí como dice Rajoy gobiernan otros está con las manos atadasun PRESIDENTE DE GOBIERNO TIENE LA DESFACHATEZ DE DECIR QUE NO PUEDE HACER NADA (irse por ejemplo? ...viva el IV Reich ) .. pues iros y ahorraremos millones de miles de euros ... eso si que llevaría a España al olimpo... Así que hoy, como decíamos ayer viernes, 13 de julio de 2012 #hoypoesia #maseducACCION .. frente a la mala #educación de la FABRA y el #PPCiuSOE triste historia   la FABRA dijo aquello de #quesejodan , #hashtag censurado por Twitter ayer?, ...   por segundo día consecutivo, ahora  parece que es Marta Gallén Peris, q te insultaron los manifestantes tu representas a un pueblo, la dignidad por encima de todo, LEALTAD INSTITUCIONAL se llama, no estás en la trena, no eres una navajera  (o si? ... ), #maseducación ... CATADURA ÉTICA , visión de ESTADO , si hacéis la peineta mañana que será lo que hagais ...por odio, por venganza... o lo más terrible , simplemente por DESPRECIO ?  ... la que ordenó detener a peligrosas ancianas antisistema ayer twitteaba a Borges ...



Así que Marta Galán , Fabra, Esperanza Aguirre, Aznar , Trillo ... miembros todos de un partido el @ppopular que se presentó a las elecciones con un programa y no sólo no han cumplido nada sino que han hecho todo lo contrario , por tanto estan en el gobierno sin NINGUNA LEGITIMIDAD DEMOCRÁTICA , de un niño preparao y estudiao en colegio público .. YA SABEMOS, YA CONOCEMOS , tristemente, la catadura MORAL Y ÉTICA DE LOS QUE NOS GOBIERNAN DESDE EL ROBO Y LA ESTABA DE LA HIDRA DE LA MAFIA ... los que dejaron SECA LA TETA DEL ESTADO QUE PAGAMOS ENTRE TODOS y tres o cuatro generaciones mas  (la CAM de Valencia liquidada despues de 137 años de existencia, Caja Madrid ...)... esos liberales que no les gusta el ESTADO (si es que alguna vez leyeron teoría económica, o economía política o política económica, si saben distinguir las difencias) ellos que crian a sus CACHORROS Y CACHORRAS, MIEMBROS Y MIEMBRAS desde chiquititAS en el PARTIDO , TODO POR EL PARTIDO TODO POR EL BOLSILLO , NADA POR LA PATRIA , más que el patrioterismo demagógico que engaña al CIUDADANO , ... Gigger dixit disparais con balas humanas ... sabéis quien era Gigger ... ?  ... que como dijo Facundo Cabral  ... UN CRISTIANO DE VERAS ...que nació analfabeto y se supo autodotar de #educacion y #cultura y #poesia ... siempre la defensa del hombre
 

¿Qué es un hombre sin un sueño?
Nada. Un hombre sin un sueño a lo sumo es un ciudadano.
Y es grande la diferencia entre un hombre y un ciudadano.
Ciudadano es el que depende de esa abstracción que llamamos estado.
El estado es la teta donde maman los ciudadanos, pero el cáncer del hombre.
El hombre depende de dios, es decir de la mismísima vida.
Ciudadano es el que está esperando que alguien haga por él, lo que él no haría ni por él ni por nadie.
Hombre es el que sabe que para vivir mejor, hay que ser mejor.
Ciudadano es el que busca la verdad y el culpable fuera de él.
Hombre es el que sabe que la verdad y el culpable se le buscan dentro de uno.
Además en una sociedad competitíva y comparativa como la nuestra, si existe una escala de valores que evidentemente existe, un hombre es un ser invalorable, sin embargo un ciudadano tiene un precio específico, un ciudadano vale exactamente un voto.
Hay ciudadanos que por escapar del aburrimiento de su familia llegan a la presidencia del país.
No sé si me explico.

Facundo Cabral

El @ppopular el partido de la PEINETA , la charanga y la pandereta #orgullo40  ...liberales dicen,  pero llevan 30 años comiendo y viviendo ... de todas y todos nosotros los pobres de colegio público y nosotros tragando como _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (hay millones de calificativos en el rico idioma castellano para definirnos ) ... o privado de tres al cuarto ... que grandísimo pecado hemos cometido para merecer esto .. creer en la estructura de poder de 500 años de nobleza e inquisición? ...  saben la familia de FABRA de que abolengo es ? , o la de Esperanza Aguirre Gil de Biedma, condesa de Murillo y grande de España (Madrid; 3 de enero de 1952) les faltó algo alguna vez? .. esta es su FALSARIA CARIDAD CRISTIANA , .. así que de un niño que mira TRISTE, MUY TRISTE los derroteros de este innombrable pais, si alguna vez lo fué, en descomposición ... gritamos #SantiagoyCIERRAespaña , cuanto antes, ... desde Zeviya CalYFlato IndePendiente , pero con muuuuucha pero que muuuuuchar más educación que ellasy ellos... seguimos y seguiremos pidiendo , ahora, más que nunca.... #mascultura  #maspoesia y #maseducACCION ... #maspoesia y #maseducACCION ... #maspoesia y #maseducACCION ... #maspoesia y #maseducACCION ... #maspoesia y #maseducACCION ... #maspoesia y #maseducACCION ... #menospolitica

Ya lo decía Machado en "Campos de Castilla"


La España de charanga y pandereta,
cerrado y sacristía,
devota de Frascuelo y de María,
de espíritu burlón y alma inquieta,
ha de tener su marmol y su día,
su infalible mañana y su poeta.
En vano ayer engendrará un mañana
vacío y por ventura pasajero.
Será un joven lechuzo y tarambana,
un sayón con hechuras de bolero,
a la moda de Francia realista
un poco al uso de París pagano
y al estilo de España especialista
en el vicio al alcance de la mano.
Esa España inferior que ora y bosteza,
vieja y tahúr, zaragatera y triste;
esa España inferior que ora y embiste,
cuando se digna usar la cabeza,
aún tendrá luengo parto de varones
amantes de sagradas tradiciones
y de sagradas formas y maneras;
florecerán las barbas apostólicas,
y otras calvas en otras calaveras
brillarán, venerables y católicas.
El vano ayer engendrará un mañana
vacío y ¡por ventura! pasajero,
la sombra de un lechuzo tarambana,
de un sayón con hechuras de bolero;
el vacuo ayer dará un mañana huero.
Como la náusea de un borracho ahíto
de vino malo, un rojo sol corona
de heces turbias las cumbres de granito;
hay un mañana estomagante escrito
en la tarde pragmática y dulzona.
Mas otra España nace,
la España del cincel y de la maza,
con esa eterna juventud que se hace
del pasado macizo de la raza.
Una España implacable y redentora,
España que alborea
con un hacha en la mano vengadora,
España de la rabia y de la idea
saben aquel que diu: Morenés Un vendedor de armas (entre ellas bombas de racimo, esas que han dejado a miles de niños inválidos) a quien hacen Ministro de Defensa ...#recortes ? .. y es que Berlanga , uno de los pocos filósofos que tuvimos últimamente en España .. recuerdan su "TODOS A LA CÁRCEL " premonitorio ...

Así que mientras los panfletos Televisivos y periodisticos y periodistillas pagaos por la HIDRA DE LA MAFIA surgida del pentágono USA-FRAGA-OPUS-FELIPE GONZALEZ-ALEMANIA nos vendío que todo cambiaba ... aunque ya dijo FRANCO (el que vendió España a III Reich, para que probara su maquinaria de Guerra .. en Gernika y otras plazas ... ) que tó quea atao y bien atao, .. y en esas, en 1968 nombró su heredero a Juan Carlos I , Rey de España, ...a los 5 años Carrero Blanco salta por los aires ..y  toma innovación política una DICTADURA nombrando sucesor por la gracia de FRANCO a una MONARQUÍA, cuando se cargó una REPÚBLICA ... y todo eso mientras la FRACTURA SOCIAL avanza a pasos agigantaos...los periodistillas , cual modistillas hablan de sus entretenimientos, de sus maniobras de distracción ... nada pasa en España excepto que ya no lo es , está en manos del IV Reich ... esta vez son más listos se conquista por el EURO, lo que no pudo hacerse con los PANZERS (además morían alemanes...yuyu)



LETRILLA SATÍRICA

La pobreza. El dinero.
Pues amarga la verdad,
Quiero echarla de la boca;
Y si al alma su hiel toca,
Esconderla es necedad.
Sépase, pues libertad
Ha engendrado en mi pereza
La Pobreza.
¿Quién hace al tuerto galán
Y prudente al sin consejo?
¿Quién al avariento viejo
Le sirve de Río Jordán?
¿Quién hace de piedras pan,
Sin ser el Dios verdadero
El Dinero.
¿Quién con su fiereza espanta
El Cetro y Corona al Rey?
¿Quién, careciendo de ley,
Merece nombre de Santa?
¿Quién con la humildad levanta
A los cielos la cabeza?
La Pobreza.
¿Quién los jueces con pasión,
Sin ser ungüento, hace humanos,
Pues untándolos las manos
Los ablanda el corazón?
¿Quién gasta su opilación
Con oro y no con acero?
El Dinero.
¿Quién procura que se aleje
Del suelo la gloria vana?
¿Quién siendo toda Cristiana,
Tiene la cara de hereje?
¿Quién hace que al hombre aqueje
El desprecio y la tristeza?
La Pobreza.
¿Quién la Montaña derriba
Al Valle; la Hermosa al feo?
¿Quién podrá cuanto el deseo,
Aunque imposible, conciba?
¿Y quién lo de abajo arriba
Vuelve en el mundo ligero?
El Dinero.

Francisco de Quevedo  (14 September 1580 – 8 September 1645)

 

Lo que puede el dinero

Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar;
Al torpe hace discreto, hombre de respetar,
hace correr al cojo al mudo le hace hablar;
el que no tiene manos bien lo quiere tomar.

También al hombre necio y rudo labrador
dineros le convierten en hidalgo doctor;
Cuanto más rico es uno, más grande es su valor,
quien no tiene dinero no es de sí señor.

Y si tienes dinero tendrás consolación,
placeres y alegrías y del Papa ración,
comprarás Paraíso, ganarás la salvación:
donde hay mucho dinero hay mucha bendición.

El crea los priores, los obispos, los abades,
arzobispos, doctores, patriarcas, potestades
a los clérigos necios da muchas dignidades,
de verdad hace mentiras, de mentiras hace verdades.

El hace muchos clérigos y mucho ordenados,
muchos monjes y monjas, religiosos sagrados,
el dinero les da por bien examinados,
a los pobres les dicen que no son ilustrados.

Yo he visto a muchos curas en sus predicaciones,
despreciar el dinero, también sus tentaciones,
pero, al fin, por dinero otorgan los perdones,
absuelven los ayunos y ofrecen oraciones.

Dicen frailes y clérigos que aman a Dios servir,
más si huelen que el rico está para morir,
y oyen que su dinero empieza a retiñir,
por quién ha de cogerlo empiezan a reñir.

En resumen lo digo, entiéndelo mejor,
el dinero es del mundo el gran agitador,
hace señor al siervo y siervo hace al señor,
toda cosa del siglo se hace por su amor.

                    Arcipreste de Hita (Alcalá de Henares, c. 1284 - c. 1351

 Este enfrentarse con las cosas reales en tanto que reales tiene una triple dimensión: el hacerse cargo de la realidad; lo cual supone un estar en la realidad de las cosas –y no meramente ante la idea de las cosas o en el sentido de ellas- un estar “real” en la realidad de las cosas, que en su carácter activo de estar siendo es todo lo contrario de un estar cósico e inerte e implica un estar entre ellas a través de mediaciones materiales y activas; el cargar con la realidad, expresión que señala el fundamental carácter ético de la inteligencia, que no se le ha dado al hombre para evadirse de sus compromisos reales sino para cargar sobre sí con lo que son realmente las cosas y con lo que realmente exigen; el encargarse de la realidad, expresión que señala el carácter práxico de la inteligencia, que sólo cumple con lo que es, incluso en su carácter de conocedora de la realidad y comprensora de su sentido, cuando toma a su cargo un hacer real


I. Ellacuría, “Hacia una fundamentación filosófica del método teológico latinoamericano”

...y es que ya es vieja la historia ... en el XII y el XVI ... así como en el XXI .... Monseñor Ellacuría mártir de la iglesia católica, cristiano asesinado por paramilitares en 1989 el olvido (ah!!! que era vasco de Vizcaya y proponía la TEOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN...eso no es ser cristiano .. mejor muerto? !!!!) , mientras que a José Escrivá de Balaguer el SANTO EXPRESS, más rápido de la HISTORIA, que to lo que hizo fué FUNDAR UNO DE LOS LOBBYS que mandan en España y el VAticano el OPUS DEI que murió ahito... ya es SANTO y ESTA EN LOS ALTARES ... o recuerdan tambien el Jefe de LOS LEGIONARIOS DE CRISTO , PEDERASTA CONFESO .. . en fin, grande lección ... que ya nos dió el Arcipreste de Hita de la gran HIDRA DE LA MAFIA .... ha unos añitos
...
Obedeced, como en manos del artista obedece un instrumento -que no se para a considerar por qué hace esto o lo otro-, seguros de que nunca se os mandará cosa que no sea buena y para toda la gloria de Dios.

Escrivá de Balaguer 
No no zemos , anticatólicos .. hemos estudiado historia de las religiones, hemos leido poesía, hemos leido a Bartolomé de las Casas, hemos leido sobre la Inquisición y sus 500 años de robo, asesinatos ... estamos en contra de todo aquel que se haga dueño de los que es de todos y cada uno de los hombres .... su LIBERTAD ... y defenderemos a todos aquellos piensesn como piensen que con SUS FORMAS Y CON SUS HECHOS ... ayuden a conquistarla ... porque españoles regalarla no la van a regalar ...

Recuerdan aquello que cantaban La POLLA RECORD ... ellos dice MIERDA , nosotros AMEN ...  LE LLAMAN DEMOCRACIA Y NO LO ES ? ... ahhhh y no olviden, que no por mucho repetirlo deja de ser necesario, una educación, cultura y arte del pensamiento libre y crítico:
el verdadero proceso revolucionario es y mañana ... y



Mil colegas quedan tiraos por el camino
y cuántos más van a quedar
¿Cuánto viviremos, cuánto tiempo moriremos
en esta absurda derrota sin final?

Dos semanas, tres semanas o cuarenta mil mañanas,
qué pringue la madre de dios
¿Cuánto horror habrá que ver, cuántos golpes recibir,
cuánta gente tendrá que morir?

La cabeza bien cuidada o muy bien estropeada
y nada, nada que agradecer
Dentro de nuestro vacío sólo queda en pie el orgullo y
por eso seguiremos de pie

Mogollón de gente vive trístemente
y van a morir democráticamente
y yo (y yo),
y yo no quiero callarme
La moral prohíbe, que nadie proteste
Ellos dicen mierda y nosotros amén, amén, amén, aménudo llueve

Mogollón de gente vive trístemente
y van a morir democráticamente
y yo (y yo),
y yo no quiero callarme
La moral prohíbe, que nadie proteste
Ellos dicen mierda y nosotros amén, amén, amén, a ménudo llueve  


Sra. Cifuentes .. "Olvidar es no querer recordar el error". Enzo Gamboa.. y aquí siempre tenemos que olvidar los mismos ... Ya no es una cuestión de derecha y de izquierdas, es cuestión de acabar de una vez por todas con el EJérRCITO de la HIDRA DE LA MAFIA q gobierna ESpaña desde tiempos inmemoriales ... Ya va siendo hora de acabar  con el #PPCiuSOE ...

 Aunque como cantaba en 1977 en Alcalá Tiene que llover a cántaros.. estamos amasados de LIBERTAD muchacha , pero quién nos ata ...?  aunque la verdad,  entoavía  desde 1300 andamos esperando ...será hora ya?

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